تحليل المحتوى السيكولوجي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

مستخلص البحث

تعتبر الكتاب التعليمي أحد العناصر الرئيسية في مناهج التعليم. لأن الكتاب التعليمي هو أحد الأسس الأساسية في مستوى التعليم. كما نعلم أن كل فرد يجب أن يكون له خصائص مختلفة. وفي إعداد واختيار الكتب التعليمية، يجب على المدرسين مراعاة خصائص المتعلمين. يجب أن ينتبه المعلمون السيكولوجي للمتعلمين لأن في كل مستوى مرحلة من مراحل العمر لها خصائص مختلفة. ولذلك، يجب أن تكون جميع الكتب الدراسية وفقا للسيكولوجي النموي للمتعلمين. اختارت الباحثة كتاب "سلسلة تعليم اللغة العربية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية" لأن هذا الكتاب مستخدم في كثير من المعاهد في إندونيسيا، لذلك يلزم علينا أن نعرف كيف مناسب المحتوى في الكتاب. لتسهيل ومساعدة المعلمين والمتعلمين للغة العربية. ولسهولة التعليم يجب أن تكون المواد المقدَمة تناسب بالسيكولوجي النموي للمتعلمين، واحد منهم في بُعد المعرفي.

الأسئلة من هذا البحث يعني كيف الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ؟ وما الأشكال الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ؟.الهدف من هذا البحث يعني لوصف وصف الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ووصف الأشكال الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. وأما منهج البحث المستخدم هو منهج الوصفي الكيفي بنوع البحوث المكتبية. والأسلوب جمع البيانات المستخدم يعني الوثائق.

و نتيجة من هذا البحث هي: 1) الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي للمراهقين في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربيةجامعةالإماممحمدبنسعود الإسلامية" تعني: التفكير التفكير بشكل المجرّد والفرضية،التفكير الاستقرائيّ، التفكير المنهجيّ، تكامل ما تعلمه، و حل المشاكل عن طريق التخطيط. 2) اشكال الجوانب السيكولوجي النموي المعرفي في كتاب سلسلة تعليم اللغة العربية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية يعني: التركيب النحوية والصرفية، التدريب بشكل اعطاء النموذج قبل الأسئلة المقدّمة، النص الحواري ونص القراءة عن سير الأعمال في المرافق العامّة، الأسئلة الموجهّة للتلميذ عن حياتهم ومتعلقة بالنص، التدريب بشكل صلة الكلمات بعكسها أو مراديفها، وملؤ الفراغ في الجمل، واعطاء المفرد من الكلمات، واكمال الجمل بالكلمات المحددة، وترتيب الكلمات كي تكون الجملة المفيدة، وجعل الجملة بالكلمة المهيّأة، و ترتيب الجمل كي تكون الفقرة الجيّة.

ABSTRACT

Textbooks are one of the key elements in the learning curriculum. Because textbook is the one of the basic foundation in education level. As we know that every individual must have different character. And in the making and choosing textbooks teachers should consider the characteristics of learners. Teachers should pay attention to the psychology of learners because at every level of the age has different characteristics. Therefore, all textbooks should be in accordance with the developmental psychology of learners. Researchers choose book “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d” because this book is used in various boarding schools in Indonesia, therefore it is compulsory for us to know how conformity aspects of psychology in this book. To facilitate and help teachers and learners of Arabic Language. Because to facilitate the learning should be submitted material must be in accordance with the psychology of student development, one of them on the cognitive dimension.

The problem of this research is how the psychological aspects of cognitive development in the book “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d”? and what is the design psychological aspect of cognitive development in the book“Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d”?. The purpose of this research is to describe the psychological aspects of cognitive development in the book “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d” and the design psychological aspect of cognitive development in the book“Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d”.This research method using qualitative descriptive method with type of library research. And for the instrument research using documentation.

As for the results of this study: 1)contents psychology of adolescent development of cognitive dimension in the book “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d” are thinking abstractly and hypothesis, thinking inductively, thinking systematically, can integrate what they have learned, and being able to solve problems by making planning. 2) the designs of psychological aspect of cognitive development in the book“Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah by Islamic University Imam Muhammad bin Suu’d” are tarkib nahwu and sharf, exercises in the form of examples before questions, dialogue texts and reading texts on public facilitation, questions about student’s life and related with the texts, exercises in the form of connecting words with opponents and their equations, filling in empty words in sentences, single words, complete the sentences with specific words, compose words into perfect sentences, and make sentences with prepared words, and arrange a few sentences into paragraphs.

ABSTRAK

Buku ajar merupakan salah satu unsur utama dalam kurikulum pembelajaran. Karena buku ajar merupakan salah satu pondasi dasar di jenjang pendidikan. Seperti yang kita ketahui bahwa setiap individu pasti mempunyai sifat yang berbeda-beda. Dan dalam membuat dan memilih buku ajar guru harus memperhatikan karakteristik peserta didik. Guru harus memperhatikan psikologi peserta didik karena pada setiap jenjangnya tingkatan umur mempunyai karakteristik-karakteristik yang berbeda. Maka dari itu seharusnya semua buku ajar sesuai dengan psikologi perkembangan peserta didik. Peneliti memilih buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d” karena kitab ini digunakan di berbagai pondok pesantren di Indonsia, oleh karena itu wajib bagi kita untuk mengetahui bagaimana kesesuain aspek psikologi pada buku tersebut. Untuk memudahkan dan membantu pengajar serta pembelajar bahasa Arab. Karena agar mempermudah pembelajaran seharusnya materi yang disampaikan harus sesuai dengan psikologi perkembangan pesrta didik, salah satunya pada dimensi kognitif.

Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana aspek psikologi perkembangan kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d”? dan apa bentuk aspek psikologi perkembangan kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d”? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aspek psikologi perkembangan kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d dan bentuk aspek psikologi perkembangan kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d”. Metode Penelitian ini memakai metode deskriptif kualitatif dengan jenis library research. Dan untuk instrumen penelitiannya memakai dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini: 1) aspek psikilogi perkembangan remaja dimensi kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d”adalah berpikir secara abstrak dan hipotesis, berpikir secara induktif, berpikir secara sistematik, dapat mengintegrasikan apa yang telah mereka pelajari, dan mampu memecahkan masalah dengan membuat perencanaan. 2) bentuk aspek psikologi perkembangan kognitif pada buku “Silsilah Ta’lim Lughah Arabiyah karya Universitas Imam Muhammad bin Suu’d” adalah tarkib nahwu dan sharf, latihan yang berupa ada contoh sebelum soal, teks dialog dan teks bacaan tentang pekerjaan difasilitas umum, pertanyaan tentang kehidupan siswa dan terkait dengan teks, latihan berupa menghubungkan kata dengan lawan dan persamaannya, mengisi kata kosong dalam kalimat, memberikan kata-kata tunggal, melengkapi kalimat dengan kata-kata spesifik, menyusun kata-kata menjadi kalimat yangsempurna, dan membuat kalimat dengan kata yang disiapkan, dan menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf