Pengembangan media pembelajaran Bee Board untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa Kelas IV UPT SD Negeri Mangunan 02

INDONESIA:

Penggunaan media konvensional dalam pembelajaran matematika tetap relevan, terutama di sekolah-sekolah yang memiliki keterbatasan akses teknologi. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa kelas IV UPT SD Negeri Mangunan 02 mendapati kesulitan dalam memahami konsep pecahan yang bersifat abstrak, dan proses pembelajaran masih terbatas pada penggunaan media pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti mengembangkan media pembelajaran kontekstual berbentuk papan bernama Bee Board yang dirancang menyerupai sarang lebah, sebagai upaya untuk dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan melalui pendekatan visual dan manipulatif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pengembangan media bee board dan mengukur peningkatan pemahaman konsep pecahan siswa setelah menggunakannya. Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba adalah siswa kelas IV UPT SD Negeri Mangunan 02. Penulis menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket validasi, pre-test, post-test, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Media Bee Board dikembangkan dengan bahan dasar MDF, terdiri dari komponen seperti papan utama, puzzle pecahan, kartu soal, buku panduan, dan laci penyimpanan. Validasi dilakukan oleh tiga ahli dengan hasil nilai yang diperoleh dari ahli materi sebesar 96%, ahli media sebesar 90,4%, dan ahli pembelajaran sebesar 94%, sehingga media dinyatakan sangat valid. (2) Hasil uji coba N-Gain menunjukkan rata-rata pemahaman siswa sebesar 0,68 yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Dari pemaparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa media bee board dapat meningkatkan
pemahaman konsep pecahan siswa kelas IV sekolah dasar.

ENGLISH:

The use of conventional media in learning mathematics remains relevant, especially in schools that have limited access to technology. The results of observations and interviews show that fourth grade students of UPT SD Negeri Mangunan 02 have difficulty in understanding the concept of fractions that are abstract, and the learning process is still limited to the use of LKS. Based on these findings, researchers developed contextual learning media in the form of a board called the Bee Board which was designed to resemble a beehive, as an effort to improve understanding of fraction concepts through visual and manipulative approaches. The purpose of this study was to describe the process of developing bee board media and measure the improvement of students' understanding of fraction concepts after using it.

This research is a type of Research and Development (R&D) using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The data collection techniques used included observation, interviews, validation questionnaires, pre-test, post-test, and documentation. Data were analyzed descriptively quantitatively and qualitatively.

The results of the study show that: (1) The Bee Board media was developed using MDF as the base material and consists of components such as the main board, puzzle pieces, question cards, a guidebook, and a storage drawer. Validation was carried out by three experts with the following results: material expert 96%, media expert 90.4%, and learning expert 94%, so the media was declared to be highly valid. (2) The N-Gain test results showed an average student understanding of 0.68, which falls into the moderate category. From the above findings, it can be concluded that the Bee Board media can enhance students' understanding of fraction concepts in fourth-grade elementary school.

ARABIC:

يظل استخدام الوسائط التعليمية التقليدية في تعليم مادة الرياضيات ذا صلة، وخاصة في المدارس التي تعاني من محدودية الوصول إلى التكنولوجيا. أظهرت نتائج الملاحظة والمقابلة أن طلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الحكومية "مانغتان 02" يواجهون صعوبة في فهم مفهوم الكسور المجرد، وأن عملية التعلم ما زالت تقتصر على استخدام أوراق العمل فقط، وبناءً على هذه النتائج،

والتي تم تصميمها لتشبه خلية النحل Bee Board قام الباحث بتطوير وسيلة تعليمية سياقية على شكل لوحة تسمى كوسيلة لتحسين فهم الطلاب لمفهوم الكسور من خلال نهج بصري وتفاعلي. ويهدف هذا البحث إلى وصف عملية تطوير، ويقاس مدى تحسن فهم الطلاب لمفهوم الكسور بعد استخدامها Bee Board وسيلة ADDIE باستخدام نموذج (Research and Development - R&D) يُعد هذا البحث من نوع البحث والتطوير الذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم، أما عينة الاختبار فهي طلاب الصف الرابع في مدرسة "مانغتان 02" الابتدائية. وتشمل تقنيات جمع البيانات: الملاحظة، والمقابلة، والاستبيانات، واختبارات ما قبل وما بعد التطبيق، والتوثيق، ثم تحليل البيانات تحليلاً وصفياً كمياً وكيفياً.

نتائج البحث تظهر أن: 1) تم تطوير وسيلة Bee Board باستخدام مادة MDF، تتكون من مكونات مثل اللوحة الرئيسية، قطع الألغاز MDF باستخدام مادة Bee Board تطوير وسيلة تعليمية: بطاقات الأسئلة، دليل الاستخدام، ودرج التخزين، ب إجراء التحقق من صحة الوسيلة من قبل ثلاثة خبراء، وكانت النتائج كما يلي: خبير المواد 96٪، خبير الوسائط 90.4٪، وخبير التعلم 94٪، وبالتالي ت اعتبار الوسيلة صالحة للغاية. 2) نتائج اختبار أظهرت متوسط فهم الطلاب بنسبة 0,68، وهو ما يندرج في فئة متوسطة. من خلال ما سبق، يمكن استنتاج أن وسيلة Gain يمكنها تحسين فهم مفهوم الكسور لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي Bee Board