إستخدام صححلي (Sahehly) في تعليم مهارة الكتابة لدى التلاميذ مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد

ARABIC:

مهارة الكتابة هي إحدى من مهارات اللغة العربية التي تتطلب التلاميذ القدرة على التعبير عن الأفكار بصورة مكتوبة مع مراعاة القواعد اللغوية الصحيحة. وفي عملية التعلم، تواجه هذه المهارة عدة مشكلات، سواء من ناحية إتقان القواعد اللغوية أو انخفاض نتائج التلاميذ للتعلم. وتهدف هذه الدراسة إلى: (1) لمعرفة تصورات التلاميذ حول استخدام صححلي في تعليم مهارة الكتابة لدى التلاميذ في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد، (2) لمعرفة فعالية استخدام صححلي في تعليم مهارة الكتابة لدى التلاميذ في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي (Quasi Experimen). وتكونت عينة البحث من ٣٠ طالبًا من تلاميذ مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد (١٥ طالبًا من الصف الضابط و ١٥ طالبًا من الصف التجريبي). وتم جمع البيانات باستخدام الاستبانة، والاختبار القبلي والبعدي، والمقابلة، والتوثيق. كما تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، من خلال اختبار الصدق، واختبار الثبات، واختبار الطبيعية، والتحليل الوصفي بالنسبة المئوية، واختبار Paired Sample t-Test، واختبار Independent Samples Test.

وأظهرت نتائج البحث أن: (1) تصورات التلاميذ حول استخدام صححلي جاءت ضمن الفئة الممتازة، حيث أجاب معظم التلاميذ بـموافق وموافق جدًا على جميع بنود الاستبانة. كما أظهرت نتائج اختبار الصدق أن جميع البنود صالحة لأن قيمة r_"الحساب" >r_"الجدول" ، بينما بلغت قيمة معامل الثبات 0,960، وهي ضمن الفئة العالية جدًا. إضافة إلى ذلك، أوضحت نتائج المقابلات أن تطبيق صححلي يساعد التلاميذ على معرفة أخطاء الكتابة مباشرة، وتصحيح القواعد اللغوية، وزيادة دافعية تعلم الكتابة باللغة العربية. (2) استخدام صححلي فعّال في تحسين مهارة الكتابة لدى التلاميذ، حيث ظهر ذلك من خلال ارتفاع متوسط درجات الاختبار البعدي مقارنة بالاختبار القبلي. كما أظهرت نتائج اختبار الطبيعية أن قيمة الدلالة للاختبار القبلي بلغت 0.126 وللاختبار البعدي 0.186، مما يدل على أن البيانات موزعة توزيعًا طبيعيًا. وأظهرت نتائج اختبار أن قيمة الدلالة < 0,001 وهي أقل من 0.05، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. وبذلك، فإن تطبيق صححلي فعّال في تنمية مهارة الكتابة لدى تلاميذ مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد، ويتوافق مع النظرية البنائية التي تؤكد على التعلم النشط المتمركز حول الطالب.

ENGLISH:

Maharah Kitabah is one of the Arabic language skills that requires students to express ideas in written form while applying proper linguistic rules. In the learning process, this skill often encounters obstacles, both in terms of mastery of language rules and students’ low learning outcomes. This study aims to: (1) determine students’ perceptions of the use of the Sahehly application in learning Maharah Kitabah at the Foreign Language Development Institute (LPBA) Nurul Jadid, (2) determine the effectiveness of the use of the Sahehly application in improving Maharah Kitabah at the Foreign Language Development Institute (LPBA) Nurul Jadid.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental. The research subjects consisted of 30 students of LPBA Nurul Jadid (15 students from the control class and 15 students from the experimental class). Data collection techniques included questionnaires, tests (pretest and posttest), interviews, and documentation. Data analysis was conducted using the SPSS application, including validity tests, reliability tests, normality tests, descriptive percentage analysis, Paired Sample t-Test, and Independent Samples Test.

The results of the study showed that: (1) students’ perceptions of the use of the Sahehly application were categorized as very good. Most students answered Agree and Strongly Agree to all questionnaire items. The validity test results also showed that all items were valid because the calculated r-value was greater than the r-table value, while the reliability coefficient reached 0.960, which is categorized as very high. In addition, interview results revealed that the Sahehly application helped students identify writing errors directly, improve grammatical rules, and increase motivation in learning Arabic writing skills. (2) The use of the Sahehly application was also proven effective in improving students’ writing skills. This was indicated by the increase in the average posttest score compared to the pretest score. The Kolmogorov-Smirnov normality test results showed significance values of 0.126 for the pretest and 0.186 for the posttest, indicating that the data were normally distributed. Furthermore, the Paired Sample t-Test results showed a significance value of <0.001, which is smaller than 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. Therefore, the Sahehly application is effective in developing the writing skills of LPBA Nurul Jadid students and is consistent with constructivist theory, which emphasizes active student-centered learning.

INDONESIA:

Maharah kitabah merupakan salah satu keterampilan berbahasa Arab yang menuntut kemampuan siswa dalam menuangkan ide secara tertulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang benar. Dalam proses pembelajaran, keterampilan ini sering mengalami kendala, baik dari segi penguasaan kaidah bahasa maupun rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui persepsi penggunaan aplikasi Sahehly dalam pembelajaran maharah kitabah siswa di Pusat Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) Nurul Jadid. (2) mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi Sahehly dalam pembelajaran maharah kitabah siswa di Pusat Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) Nurul Jadid.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa LPBA Nurul Jadid (15 siswa dari kelas kontrol dan 15 siswa dari kelas eksperimen). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, tes (pretest dan posttest), wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan bantuan aplikasi SPSS meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, analisis deskriptif persentase, uji Paired Sample t-Test dan Independen Samples Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi Sahehly berada pada kategori sangat baik. Mayoritas siswa memberikan jawaban Setuju dan Sangat Setuju pada seluruh item angket. Hasil uji validitas juga menunjukkan bahwa seluruh item dinyatakan valid karena nilai r hitung > r tabel, sedangkan nilai reliabilitas mencapai 0,960 yang termasuk kategori sangat tinggi. Selain itu, hasil wawancara menunjukkan bahwa aplikasi Sahehly membantu siswa mengetahui kesalahan tulisan secara langsung, memperbaiki kaidah tata bahasa, serta meningkatkan motivasi belajar menulis bahasa Arab. (2) Penggunaan aplikasi Sahehly juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata posttest dibandingkan pretest. Hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan nilai signifikansi pretest sebesar 0,126 dan posttest sebesar 0,186 sehingga data berdistribusi normal. Selain itu, hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi <0,001 atau lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, aplikasi Sahehly efektif dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa LPBA Pondok Pesantren Nurul Jadid dan sejalan dengan teori konstruktivisme yang menekankan pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa.