استراتيجية تدريب المناظرة العلمية على نظرية أكسفورد في ترقية مهارة الكلام بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى دراسة المقارنة بين استراتيجيات المناظرة العلمية باللغة العربية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور، استنادًا إلى تصنيف استراتيجيات تعلم اللغة الذي وضعته ريبيكا ل. أوكسفورد. وعلى وجه التحديد، تهدف هذه الدراسة إلى (1) توضيح الاستراتيجيات المباشرة للمناظرة العلمية باللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور، (2) توضيح الاستراتيجيات غير المباشرة للمناظرة العلمية باللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور، (3) توضيح العوامل الداعمة والعائقة في تدريبات المناظرة العلمية باللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور، (4) توضيح السمات المميزة للمناظرة العلمية باللغة العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج وجامعة دار السلام كونتور. ويعد إجراء هذا البحث أمراً مهماً لتوفير فهم أعمق لتطبيق استراتيجية تعلم اللغة في أنشطة المناظرة العلمية باللغة العربية، وكذلك تأثير بيئة التعلم على ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب.

استخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا مع اتباع نهج دراسة الحالات في نادي المناظرة العربية الكندي بجامعة ملانا مالك ابراهيم الاسلامية الحكومية مالانج ونادي الحكمة بجامعة دار السلام كونتور. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وأُجري تحليل البيانات باستخدام تقنية التثليث وفقًا لنموذج مايلز وهوبيرمان، والتي تشمل اختزال البيانات وعرضها واستخلاص الاستنتاجات.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) في الاستراتيجية المباشرة، استخدم طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج استراتيجية الذاكرة والاستراتيجية المعرفية واستراتيجية التعويض بشكل أكبر أثناء إجراء المناظرة، في حين طبق طلاب جامعة دار السلام كونتور هذه الاستراتيجية بشكل أكثر طبيعية من خلال عاداتهم اللغوية اليومية؛ (2) فيما يتعلق بالاستراتيجية غير المباشرة، يبرز طلاب جامعة دار السلام كونتور في الاستراتيجيات المعرفية العليا والعاطفية، بينما يبرز طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج في الاستراتيجية الاجتماعية من خلال العمل الجماعي؛ (3) العامل الداعم الرئيسي في جامعة دار السلام كونتور هو البيئة اللغوية الداعمة، بينما في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج هو دمج تعليم المناظرة في المنهج الدراسي. أما العوائق التي تم رصدها في كلا الجامعتين فتشمل محدودية المفردات، والشعور بالتوتر عند التحدث، وتضارب الجداول الأكاديمية؛ (4) تتميز المناظرة العلمية العربية في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج بهيمنة الاستراتيجية المباشرة التي تنتج نهجاً تنافسياً وتواصلياً، بينما تظهر في جامعة دار السلام كونتور هيمنة الاستراتيجية غير المباشرة التي تنتج نهجاً تواصلياً أكثر هدوءاً وتركيزاً. وخلصت هذه الدراسة إلى أن فعالية استراتيجية تعلم اللغة في المناظرة العلمية العربية تتأثر بظروف بيئة التعلم الداعمة والمستدامة.

ENGLISH:

This study aims to examine a comparison of Arabic academic debate strategies in improving the speaking skills of students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang and Universitas Darussalam Gontor based on Rebecca L. Oxford’s Taxonomy of Language Learning Strategies. Specifically, this study aims to (1) describe the direct strategies used in Arabic scientific debates at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang and Darussalam Gontor University, (2) describe the indirect strategies used in Arabic scientific debates at both institutions, (3) to describe the supporting and inhibiting factors in Arabic scientific debate practice at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang and Darussalam Gontor University, and (4) to describe the distinctive characteristics of Arabic scientific debate at both institutions. This study is important to provide a deeper understanding of the application of language learning strategies in Arabic scientific debate activities as well as the influence of the learning environment on the development of students’ speaking skills.

This study employs a qualitative method using a multi-case study approach at the Al-Kindy Arabic debate club at the State Islamic University of Malang and the Al-Hikmah debate club at Darussalam Gontor University. Data were collected through interviews, observations, and documentation. Data analysis was conducted using the Miles and Huberman triangulation model, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study indicate that (1) regarding direct strategies, students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang more frequently used memory, cognitive, and compensatory strategies during debates, whereas students at Darussalam Gontor University applied them more naturally through their daily language habits; (2) regarding indirect strategies, students at Universitas Darussalam Gontor stood out more in metacognitive and affective strategies, while students at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang stood out more in social strategies through teamwork; (3) the primary supporting factor at Universitas Darussalam Gontor was a supportive language environment, whereas at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang it was the integration of debate learning into the curriculum. The obstacles identified at both universities include limited vocabulary, nervousness when speaking, and conflicts with academic schedules; as well as (4) the distinctive characteristics of Arabic scientific debate at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang show a predominance of direct strategies, resulting in a competitive and communicative approach, whereas at Darussalam Gontor University, there is a predominance of indirect strategies, resulting in a calmer and more focused communicative approach. This study concludes that the effectiveness of language learning strategies in Arabic scientific debate is influenced by a supportive and sustainable learning environment.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbandingan strategi debat ilmiah bahasa Arab dalam meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan Universitas Darussalam Gontor berdasarkan taksonomi Strategi Belajar Bahasa Rebecca L. Oxford. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk (1) menjelaskan strategi langsung debat ilmiah bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan Universitas Darussalam Gontor, (2) menjelaskan strategi tidak langsung debat ilmiah bahasa Arab di kedua perguruan tinggi tersebut, (3) menjelaskan faktor pendukung dan penghambat dalam latihan debat ilmiah bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan Universitas Darussalam Gontor, serta (4) menjelaskan ciri khas debat ilmiah bahasa Arab di kedua institusi. Penelitian ini penting dilakukan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai penerapan strategi belajar bahasa dalam kegiatan debat ilmiah bahasa Arab serta pengaruh lingkungan belajar terhadap pengembangan keterampilan berbicara mahasiswa.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi multi-kasus di klub debat bahasa arab Al-Kindy Universitas Islam Negeri Malang dan Al-Hikmah Universitas Darussalam Gontor. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik triangulasi dengan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pada strategi langsung, mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang lebih banyak menggunakan strategi memori, kognitif, dan kompensasi dalam pelaksanaan debat, sedangkan mahasiswa Universitas Darussalam Gontor menerapkannya secara lebih alami melalui kebiasaan berbahasa sehari-hari; (2) pada strategi tidak langsung, mahasiswa Universitas Darussalam Gontor lebih menonjol dalam strategi metakognitif dan afektif, sementara mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang lebih menonjol dalam strategi sosial melalui kerja sama tim; (3) faktor pendukung utama di Universitas Darussalam Gontor adalah lingkungan bahasa yang mendukung, sedangkan di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang adalah integrasi pembelajaran debat dalam kurikulum. Adapun hambatan yang ditemukan di kedua perguruan tinggi meliputi keterbatasan kosakata, rasa gugup saat berbicara, dan benturan jadwal akademik; serta (4) ciri khas debat ilmiah bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang menunjukkan dominasi strategi langsung yang menghasilkan pendekatan kompetitif dan komunikatif, sedangkan di Universitas Darussalam Gontor menunjukkan dominasi strategi tidak langsung yang menghasilkan pendekatan komunikatif yang lebih tenang dan terarah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas strategi belajar bahasa dalam debat ilmiah bahasa Arab dipengaruhi oleh kondisi lingkungan belajar yang mendukung dan berkelanjutan.