استخدام وسيلة التفاعلية ووردوال لتنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة مالانج

مستخلص البحث

بناءً على الملاحظة الأولية، تبيّن أن التلاميذ يواجهون صعوبة في فهم المفردات ونطق اللغة العربية نطقًا صحيحًا، كما لا تزال عملية التعلّم تعتمد على الأساليب التقليدية. وقد اختار الباحثة وسيلة ووردوال لكونها وسيلة تعليمية رقمية تفاعلية قائمة على الألعاب تساعد على تحسين فهم المفردات والنطق.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تطبيق وسيلة ووردوال وقياس فاعليتها في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثامن. استخدمت الدراسة المنهج الكمي بنوع شبه التجربة، وتكوّنت عينة البحث من 30 طالبًا في الصف الثامن-ه كصف تجريبي و33 طالبًا في الصف الثامن-د كصف ضابط. وشملت أدوات جمع البيانات الاختبار القبلي والبعدي، والملاحظة، والاستبيان، والتوثيق، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار -Test ، وحساب N-Gain.

وأظهرت النتائج أن عملية التعلم نُفذت في أربع مراحل، حيث قام الباحثةة بإعداد المفردات باستخدام البطاقات العشوائية، ثم قرأها وكرر الطلاب النطق ثلاث مرات، تلا ذلك تقديم التغذية الراجعة والتقويم عبر ووردوال. كما أظهرت نتائج اختبار t-Test وجود فروق دالة إحصائيًا (0.000 < 0.05)، وبلغت قيمة N-Gain نسبة 61.64% وهي ضمن فئة الفعالية المتوسطة. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام وسيلة ووردوال فعال في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية السابعة مالانج.

ABSTRACT

Based on the preliminary observation, students were found to have difficulties in understanding vocabulary and pronouncing Arabic correctly, while the learning process still relied on conventional teaching methods. The researcher chose Wordwall as it is an interactive digital learning medium based on games that can help improve students’ vocabulary comprehension and pronunciation. This study aims to determine the implementation of Wordwall media and to measure its effectiveness in improving students’ reading skill in Grade eighth.

This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research sample consisted of 30 students from class eighth -H as the experimental group and 33 students from class eighth -D as the control group. Data collection techniques included pre-test, post-test, observation, questionnaire, and documentation. The data were analyzed using normality test, homogeneity test, Independent Sample t-test, and N-Gain calculation.

The results show that the learning process was conducted in four stages: the teacher prepared vocabulary using random cards, then read them aloud while students repeated the pronunciation three times, followed by feedback and evaluation through Wordwall. The Independent Sample t-test results showed a significant difference (0.000 < 0.05), and the N-Gain score was 61.64%, indicating a moderately effective category. Therefore, it can be concluded that the use of Wordwall is effective in improving students’ reading skills in eighth-grade students at Islamic Junior High School 7 Malang.

ABSTRAK

Berdasarkan pengamatan awal, diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami kosakata dan melafalkan bahasa Arab dengan benar, serta proses pembelajaran masih mengandalkan metode konvensional. Peneliti memilih media Wordwall karena merupakan media pembelajaran digital interaktif berbasis permainan yang dapat membantu meningkatkan pemahaman kosakata dan pelafalan siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media Wordwall serta mengukur efektivitasnya dalam meningkatkan maharah qira’ah siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas VIII-H sebagai kelas eksperimen dan 33 siswa kelas VIII-D sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi pretest, posttest, pengamatan, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan perhitungan N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu guru menyiapkan kosakata menggunakan kartu acak, kemudian membacanya dan siswa menirukan pelafalan sebanyak tiga kali, dilanjutkan dengan pemberian umpan balik serta evaluasi melalui Wordwall. Hasil uji t-Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (0,000 < 0,05), dan nilai N-Gain sebesar 61,64% yang termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Wordwall efektif dalam meningkatkan maharah qira’ah siswa kelas VIII MTsN 7 Malang.