تطبيق تعليم اللغة العربية من خلال برامج الأنشطة اللغوية على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بمعهد القلم الإسلامي مالانج

ARABIC:

القرن الحادي والعشرون هو قرن مليء بالتحديات المختلفة. ولعالم التعليم دور كبير في التغلب على هذه التحديات والاستجابة لها. ومن بين مهارات القرن الحادي والعشرين التي يجب أن يتمتع بها الطلاب هي مهارات 4C's، وهي التفكير النقدي والتواصل والتعاون والإبداع والابتكار. من أجل تلبية احتياجات القرن الحادي والعشرين، يحتاج الطلاب إلى التدرب على البرامج أو الأنشطة التي تدرب مهارات 4C's. وكذلك الحال في تعلم اللغة العربية، وخاصة في الأنشطة اللغوية في المعهد. يلعب المؤسس أو الأستاذ أو قسم اللغة دورًا مهمًا في تطبيق مهارات القرن الحادي والعشرين، وخاصة 4C's ، في كل نشاط لغوي. الهدف من هذا البحث هو تحديد تطبيق تعلم اللغة العربية من خلال الأنشطة اللغوية القائمة على مهارة التفكير النقدي ومهارة التواصل ومهارة التعاون ومهارة الإبداع والابتكار في معهد القلم الإسلامي مالانج.

منهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث النوعي الوصفي، ونوع البحث المستخدم هو دراسة الحالة لأن الباحث اطلع بشكل مباشر على المشكلات الموجودة في ميدان البحث. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات المستخدم هي نموذج تحليل البيانات مايلز وهوبرمان الذي يتكون من عرض البيانات وتكثيف البيانات والاستنتاج. أما فحص البيانات المستخدم هو زيادة المثابرة والتثليث والمناقشة.

أما نتائج البحث ما يلي: 1) تطبيق الأنشطة اللغوية التي توضح توضح مهارات التفكير النقدي في خمسة أنشطة لغوية، وهي تزويد المفردات، اليوم العالمي، أسبوع اللغة، المحاضرة، ومكثف اللغة العربية 2) تطبيق الأنشطة اللغوية التي توضح مهارات التواصل في خمسة أنشطة لغوية، وهي تزويد المفردات، اليوم العالمي، أسبوع اللغة، المحاضرة، ومكثف اللغة العربية. 3) تطبيق الأنشطة اللغوية التي تظهر مهارات التعاون في أربعة أنشطة لغوية وهي اليوم العالمي، أسبوع اللغة، المحاضرة، ومكثف اللغة العربية و 4) تطبيق الأنشطة اللغوية التي تظهر مهارات الإبداع والابتكار في نشاطين لغويين، وهي المحاضرة، ومكثف اللغة العربية. تظهر هذه النتائج أن معهد القلم الإسلامي مالانج قام بتطبيق جميع مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة اللغوية هناك. علاوة على ذلك، توصي هذا البحث بإجراء مزيد من الدراسة لفعالية الأنشطة اللغوية من حيث نظرية مهارات القرن الحادي والعشرين.

ENGLISH:

The 21st century is a century filled with various challenges. The world of education has a significant role to play in overcoming and responding to these challenges. Among the 21st-century skills that students must possess are the 4Cs: critical thinking, communication, collaboration, creativity, and innovation. To meet the needs of the 21st century, students need to practice programs or activities that develop these 4Cs. This is also the case in Arabic language learning, especially in language activities at the institute. The founder, professor, or language department plays an important role in implementing 21st-century skills, especially the 4Cs, in every language activity. The objective of this research is to determine the implementation of Arabic language learning through language activities based on critical thinking, communication, collaboration, creativity, and innovation at the Islamic Pen Institute of Malang.

The research methodology used in this research is a qualitative descriptive research method. The type of research used is a case study because the researcher directly observed the problems present in the research area. The data collection methods used were observation, interviews, and documentation. The data analysis used is the Miles and Huberman data analysis model, which consists of data presentation, data condensation, and conclusion. The data analysis used was increased persistence, triangulation, and discussion.

The research findings are as follows: 1) The application of language activities that demonstrate critical thinking skills in five language activities: vocabulary acquisition, World Day, Language Week, lecture, and Arabic Language Intensive. 2) The application of language activities that demonstrate communication skills in five language activities: vocabulary acquisition, World Day, Language Week, lecture, and Arabic Language Intensive. 3) The application of language activities that demonstrate collaboration skills in four language activities: World Day, Language Week, lecture, and Arabic Language Intensive. 4) The application of language activities that demonstrate creativity and innovation skills in two language activities: lecture and Arabic Language Intensive. These findings demonstrate that the Islamic Pen Institute Malang has implemented all 21st century skills in its language activities. Furthermore, this research recommends further study of the effectiveness of language activities in terms of the theory of 21st century skills.

INDONESIA:

Abad ke-21 merupakan abad yang penuh dengan berbagai tantangan. Dunia pendidikan memiliki peran penting dalam mengatasi dan merespons tantangan tersebut. Di antara keterampilan abad ke-21 yang harus dimiliki siswa adalah 4C: berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas, dan inovasi. Untuk memenuhi kebutuhan abad ke-21, siswa perlu mempraktikkan program atau kegiatan yang mengembangkan 4C tersebut. Hal ini juga berlaku dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam kegiatan kebahasaan di lembaga. Pembina, dosen, atau jurusan bahasa berperan penting dalam mengimplementasikan keterampilan abad ke-21, khususnya 4C, dalam setiap kegiatan kebahasaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pembelajaran bahasa Arab melalui kegiatan kebahasaan berbasis berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas, dan inovasi di Lembaga Pen Islam Malang.

Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus karena peneliti mengamati langsung permasalahan yang ada di lokasi penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah model analisis data Miles dan Huberman yang terdiri dari penyajian data, kondensasi data, dan penarikan kesimpulan. Analisis data yang digunakan adalah peningkatan persistensi, triangulasi, dan pembahasan.

Temuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Penerapan kegiatan berbahasa yang mendemonstrasikan keterampilan berpikir kritis dalam lima kegiatan berbahasa: pemerolehan kosakata, Hari Bahasa Sedunia, Pekan Bahasa, ceramah, dan Intensif Bahasa Arab. 2) Penerapan kegiatan berbahasa yang mendemonstrasikan keterampilan komunikasi dalam lima kegiatan berbahasa: pemerolehan kosakata, Hari Bahasa Sedunia, Pekan Bahasa, ceramah, dan Intensif Bahasa Arab. 3) Penerapan kegiatan berbahasa yang mendemonstrasikan keterampilan kolaborasi dalam empat kegiatan berbahasa: Hari Bahasa Sedunia, Pekan Bahasa, ceramah, dan Intensif Bahasa Arab. 4) Penerapan kegiatan berbahasa yang mendemonstrasikan keterampilan kreativitas dan inovasi dalam dua kegiatan berbahasa: ceramah dan Intensif Bahasa Arab. Temuan ini menunjukkan bahwa Institut Pena Islam Malang telah menerapkan seluruh keterampilan abad ke-21 dalam kegiatan berbahasanya. Lebih lanjut, penelitian ini merekomendasikan studi lebih lanjut tentang efektivitas kegiatan berbahasa ditinjau dari teori keterampilan abad ke-21.