فعالية إستخدام في تنمية مهارة القراءة لدى الطلاب الصف السابع في مدرسة الرحمة لتحفيظ القران بمالانج

مستخلص البحث

الكلمات المفتاحية: Wordwall، مهارة القراءة، تعلم اللغة العربية، المدارس الإسلامية الداخلية، وسائل التعليم التفاعلية
القدرة على القراءة هي إحدى المهارة الأساسية المهمة جدًا في تعلم اللغات، بما في ذلك اللغة العربية، خاصة في سياق التعليم في المدارس الدينية. تستند هذه الدراسة إلى ضعف مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة الرحمة لتحفيظ القرآن مالانج، والذي يتجلى في متوسط درجات فهم القراءة الذي يقل عن معيار الكفاءة الدنيا (KKM) وانخفاض مشاركة الطلاب النشطة في تعلم القراءة. وللتغلب على هذه المشكلة، تهدف هذه الدراسة إلى معرفة فعالية استخدام وسيلة Wordwall، وهي منصة تعليمية قائمة على الألعاب الرقمية، في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب.
تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع طريقة شبه تجريبية (تجربة زائفة) وتصميم مجموعة مراقبة ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار. تتكون العينة من فصلين: فصل تجريبي يستخدم Wordwall وفصل مراقبة يستخدم طريقة التعليم التقليدية. تم جمع البيانات من خلال اختبار مهارة القراءة وورقة الملاحظة. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار الطبيعية، واختبار التجانس، واختبار t المستقل، وحساب N-Gain.
أظهرت نتائج البحث أن هناك تحسنًا كبيرًا في متوسط درجات مهارة القراءة لدى الطلاب في الفصل التجريبي، من 43.60 إلى 85.20، مع درجة N-Gain تبلغ 73.01٪، والتي تندرج في فئة ”فعالة“. بينما ارتفع متوسط مهارة القراءة في الفصل الضابط من 49,60 إلى 77,00، مع معدل N-Gain بنسبة 50,99٪، وهو ما يندرج في فئة ”فعال إلى حد ما“. كما أظهر اختبار t وجود فرق كبير بين المجموعتين (p < 0,05). وبالتالي، يمكن استنتاج أن استخدام Wordwall فعال في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة تاهفز إسلام الرحمة مالانج. توصي هذه الدراسة بتطبيق الوسائل الرقمية التفاعلية في تعليم اللغة العربية في بيئة المدارس الدينية

ABSTRACT

Reading ability is one of the fundamental skills essential for language learning, including Arabic, especially in the context of Islamic boarding school education. This research was motivated by the low reading skills of seventh-grade students at Ar-Rahmah Islamic Tahfizh School in Malang, as evidenced by their average reading comprehension scores falling below the minimum competency standard (KKM) and the low active participation in reading lessons. This study aims to examine the effectiveness of using Wordwall, a digital game-based learning platform, in improving students’ reading skills.
This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method and a pretest-posttest control group design. The sample included two classes: an experimental class using Wordwall and a control class using conventional methods. Data were collected through reading skill tests and observation sheets. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, independent t-tests, and N-Gain calculations.
The findings indicated a significant improvement in the average reading scores of the experimental class from 43.60 to 85.20, with an N-Gain score of 73.01%, categorized as “effective.” In comparison, the control class improved from 49.60 to 77.00 with an N-Gain of 50.99%, classified as “moderately effective.” The t-test results also showed a significant difference between the two groups (p < 0.05). Therefore, it can be concluded that Wordwall is effective in improving the reading skills of seventh-grade students at Ar-Rahmah Islamic School. This research recommends the integration of interactive digital media into Arabic language learning, particularly in pesantren settings.

ABSTRAK

Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan dasar yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa, termasuk bahasa Arab, khususnya dalam konteks pendidikan pesantren. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca siswa kelas VII di Madrasah Tahfizh Islam Ar-Rahmah Malang, yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata pemahaman bacaan di bawah standar KKM serta rendahnya partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran membaca. Untuk mengatasi permasalahan ini, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Wordwall, yaitu platform pembelajaran berbasis permainan digital, dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen (eksperimen semu) dan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas: kelas eksperimen yang menggunakan Wordwall dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan membaca dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t-test independen, dan perhitungan N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada nilai rata-rata keterampilan membaca siswa di kelas eksperimen, dari 43,60 menjadi 85,20, dengan skor N-Gain sebesar 73,01% yang masuk kategori "efektif". Sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 49,60 menjadi 77,00, dengan N-Gain sebesar 50,99% yang tergolong "cukup efektif". Uji t juga menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Wordwall efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas VII di Madrasah Tahfizh Islam Ar-Rahmah Malang. Penelitian ini merekomendasikan penerapan media digital interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pesantren.