استخدام وسيلة ووردوال في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية ١ مالانج

مستخلص البحث

تم إجراء هذا البحث في مدرسة محمدية المتوسطة الإسلامية ١ مالانج، لأنها من المؤسسات التعليمية الإسلامية النشطة في تعليم اللغة العربية. ومع ذلك، لا تزال هناك بعض التحديات في تعزيز اهتمام الطلاب وقدرتهم على قراءة النصوص العربية، خاصة في سياق تقييم التعلم. لذلك، شعرت الباحثة بالحاجة إلى تقديم حلٍّ إبداعي يتمثل في استخدام وسيلة ووردوال لمعالجة هذه المشكلات.
هدف هذا البحث هو معرفة عملية استخدام و فعالية وسيلة ووردوال في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع. استخدمت الباحثة منهجًا كميًا تصميم تجريبي يتضمن مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تكونت العينة من صفين: الصف 7(أ) كمجموعة تجريبية (25 طالبًا)، والصف 7(ب) كمجموعة ضابطة (24 طالبًا). تم جمع البيانات باستخدام الملاحظة، والاختبار (الاختبار القبلي والبعدي)، والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبارات الصدق والثبات، والاختبار الطبيعي والتجانس، واختبار مان-ويتني، واختبار N-Gain باستخدام برنامج SPSS 25 for Windows.
نتائج هذا البحث هي: 1) استخدام وسيلة ووردوال في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة المتوسطة المحمدية الأولى مالانج تم من خلال عدة مراحل، منها: التعرف على النص والمفردات، قراءة النص وفهم مضمونه، ثم التقييم باستخدام أنواع متعددة من الألعاب التفاعلية في ووردوال، مثل: الاختيار من متعدد، المطابقة، وترتيب الجمل. وقد ثبت أن هذه الوسيلة تعزز من تفاعل الطلاب وحماسهم ومشاركتهم الفعالة في العملية التعليمية. 2) فعالية استخدام وسيلة ووردوال ثبتت من خلال التحليل الكمي، حيث كانت معظم أسئلة الاختبار القبلي والبعدي صالحة (قيمة الدلالة < ٠٫٠٥) وأداة البحث موثوقة (قيمة كرونباخ ألفا > ٠٫٦). وبما أن البيانات لا تتوزع بشكل طبيعي، فقد تم استخدام اختبار مان-ويتني، وكانت القيمة الإحصائية دالة (٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥)، مما يدل على وجود فرق كبير بين نتائج الفصل التجريبي والفصل الضابط. كما أظهر اختبار N-Gain أن متوسط نسبة التحسن لدى طلاب المجموعة التجريبية بلغ ٨٠٪–٩٠٪، وهي نسبة مصنفة ضمن الفئة العالية. وبناءً على ذلك، فإن استخدام وسيلة ووردوال ثبتت فعاليته في تحسين مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع.

ABSTRACT

This study was conducted at MTs Muhammadiyah 1 Malang, an Islamic educational institution that actively implements Arabic language learning. However, the school still faces challenges in increasing students’ interest and ability in reading Arabic texts, particularly in the context of learning evaluation. Therefore, the researcher felt the need to introduce an innovative solution using the Wordwall media to address these issues.
The aim of this research is to determine the process of using and effectiveness Wordwall media in teaching MAHARAH QIRA’AH to seventh-grade students. This study employed a quantitative approach with an experimental design involving two groups: an experimental group and a control group. The sample consisted of two classes: class 7A as the experimental group (25 students) and class 7B as the control group (24 students). Data were collected through observation, tests (pre-test and post-test), and documentation. Data analysis techniques included validity and reliability tests, normality and homogeneity tests, the Mann-Whitney test, and the N-Gain test, all processed using SPSS 25 for Windows.
The results of the study are: 1) The use of Wordwall media in teaching Maharah Qira’ah (reading skills) to seventh-grade students at MTs Muhammadiyah 1 Malang was implemented through several stages: introducing texts and vocabulary, reading and understanding the content, and evaluation using various interactive games on Wordwall such as multiple choice, matching, and sentence ordering. This media proved to enhance student engagement, enthusiasm, and motivation during the learning process. 2) The effectiveness of using Wordwall media was proven through quantitative analysis. Most of the pre-test and post-test items were valid (significance < 0.05), and the instrument was reliable (Cronbach's Alpha > 0.6). Since the data were not normally distributed, the Mann-Whitney test was used, showing a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the experimental and control groups. The N-Gain analysis showed a score improvement of 80%–90% in the experimental group, which falls into the high category. Thus, the use of Wordwall media was proven to be effective in improving the reading skills of seventh-grade students.

ABSTRAK

Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Malang karena sekolah ini merupakan salah satu lembaga pendidikan Islam yang aktif menerapkan pembelajaran Bahasa Arab, namun dalam pelaksanaannya masih terdapat kendala dalam meningkatkan minat dan kemampuan membaca teks berbahasa Arab di kalangan siswa, terutama dalam konteks evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti merasa perlu untuk mencoba solusi inovatif berupa media Wordwall guna menjawab tantangan tersebut.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses Penggunaan dan Keefektifan Media Wordwall dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah pada Siswa MTs Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel penelitian ini menggunakan 2 kelas yaitu kelas 7A sebagai kelas eksperimen berjumlah 25 siswa dan kelas 7B sebagai kelas kontrol berjumlah 24 siswa . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes (yaitu pre-test dan post-test), dan dokumentasi. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas dan uji homogenitas, uji Mann Whitney dan uji hipotesis dengan menggunakan uji N-Gain yang diolah menggunakan SPSS 25 for Windows.
Hasil penelitian adalah: 1) Penggunaan media Wordwall dalam pembelajaran Maharah Qira’ah pada siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu: pengenalan teks dan kosakata, membaca dan memahami isi bacaan, serta evaluasi menggunakan berbagai jenis permainan interaktif di Wordwall seperti pilihan ganda, mencocokkan, dan menyusun kalimat. Media ini terbukti meningkatkan keterlibatan, antusiasme, dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. 2) Efektivitas penggunaan media Wordwall dibuktikan melalui analisis kuantitatif, di mana sebagian besar soal pretest dan posttest dinyatakan valid (signifikansi < 0.05) dan instrumen reliabel (α > 0.6). Data tidak berdistribusi normal, sehingga digunakan uji Mann-Whitney dengan hasil signifikansi 0.000 < 0.05 yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan skor sebesar 80%–90% pada kelompok eksperimen yang tergolong dalam kategori tinggi. Dengan demikian, penggunaan media Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas VII.