Pengaruh family support dan psychological capital terhadap career anxiety mahasiswa semester 8 angkatan 2021 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Malang

INDONESIA

Career anxiety merupakan kecemasan yang dialami mahasiswa tingkat akhir dalam menghadapi ketidakpastian dunia kerja. Berdasarkan survei awal pada mahasiswa semester 8 FITK UIN Malang, ditemukan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami kecemasan tinggi terkait karier. Data Tracer Study UIN Maliki (2023) juga menunjukkan bahwa masa tunggu kerja lulusan FITK relatif panjang, berkisar antara 6–12 bulan. Peningkatan kasus ini menunjukkan urgensi untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi career anxiety untuk membantu mahasiswa dalam menghadapi transisi ke dunia kerja secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh family support dan psychological capital terhadap career anxiety pada mahasiswa semester 8 angkatan 2021 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Malang. Dukungan keluarga diyakini memiliki peran penting dalam membentuk keyakinan dan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi dunia kerja. Sementara itu, psychological capital yang terdiri dari self-efficacy, hope, optimism, dan resiliency diyakini dapat membantu mahasiswa dalam mengelola kecemasan dan membangun ketahanan psikologis dalam menghadapi tantangan karier.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif cross-sectional study dengan metode survei dan kuesioner berbasis skala Likert. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan jumlah responden sebanyak 100 mahasiswa semester 8 FITK. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi skala career anxiety yang dikembangkan oleh Tsai et al. (2017), skala family support oleh Friedman et al. (2020), dan skala psychological capital yang dikemukakan oleh Luthans, Youssef, et al. (2007). Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai alpha Cronbach yang tinggi untuk masing-masing instrumen: career anxiety (α = 0.920), family support (α = 0.942), dan psychological capital (α= 0.900). Analisis data dilakukan dengan regresi linear berganda.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa family support berpengaruh positif dan signifikan terhadap career anxiety, (p = 0.000), artinya semakin tinggi dukungan keluarga, justru semakin tinggi kecemasan karier mahasiswa. Sementara itu, psychological capital berpengaruh negatif signifikan terhadap career anxiety (p= 0.000), yang berarti semakin tinggi psychological capital, semakin rendah tingkat kecemasan karier. Secara simultan, family support dan psychological capital memiliki pengaruh signifikan terhadap career anxiety (p = 0.000, dengan kontribusi sebesar 19% terhadap career anxiety. Sisanya sebesar 81% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Penelitian ini memperkuat pentingnya psychological capital dalam menghadapi tekanan karier, serta meninjau ulang bagaimana dukungan keluarga dapat berdampak positif atau negatif tergantung pada konteks dan cara penyampaiannya. Hasil penelitian dapat menjadi dasar bagi lembaga pendidikan untuk mengembangkan program penguatan psychological capital dan literasi psikologis keluarga agar mampu memberikan dukungan yang adaptif dan efektif kepada mahasiswa.

ENGLISH

Career anxiety is the anxiety experienced by final year students in facing the uncertainty of the world of work. Based on an initial survey of 8th semester students at FITK UIN Malang, it was found that most students experience high career anxiety. Data from UIN Maliki's Tracer Study (2023) also shows that the waiting period for employment for FITK graduates is relatively long, ranging from 6-12 months. This increase in cases demonstrates the urgency of identifying factors that influence career anxiety to help students deal effectively with the transition to the world of work. This study aims to analyze the effect of family support and psychological capital on career anxiety in 8th semester students of the 2021 batch of the Faculty of Tarbiyah and Keguruan Sciences, UIN Malang. Family support is believed to have an important role in shaping students' beliefs and readiness to face the world of work. Meanwhile, psychological capital consisting of self-efficacy, hope, optimism, and resiliency is believed to help students manage anxiety and build psychological resilience in facing career challenges.

This study used a quantitative cross-sectional study approach with a survey method and a Likert scale-based questionnaire. The sampling technique used was purposive sampling, with the number of respondents as many as 100 FITK 8th semester students. The instruments used in this study include the career anxiety scale developed by Tsai et al. (2017), family support scale by Friedman et al. (2020), and the psychological capital scale proposed by Luthans, Youssef, et al. (2007). The reliability test results show high Cronbach's alpha values for each instrument: career anxiety (α = 0.920), family support (α = 0.942), and psychological capital (α = 0.900). Data were analyzed using multiple linear regression.

The results showed that family support has a positive and significant effect on career anxiety, (p = 0.000), meaning that the higher the family support, the higher the student's career anxiety. Meanwhile, psychological capital has a significant negative effect on career anxiety (p = 0.000), which means that the higher the psychological capital, the lower the level of career anxiety. Simultaneously, family support and psychological capital have a significant influence on career anxiety (p= 0.000, with a contribution of 19% to career anxiety. The remaining 81% is influenced by other factors not examined in this study. This study reinforces the importance of psychological capital in dealing with career stress, and reviews how family support can have a positive or negative impact depending on the context and delivery. The results can serve as a basis for educational institutions to develop programs to strengthen psychological capital and family psychological literacy in order to provide adaptive and effective support to students.

ARABIC

القلق الوظيفي هو القلق الذي يعاني منه طلاب السنة النهائية في مواجهة عدم اليقين في عالم العمل. استنادا˝ تبين أن ،Malang UITIN FITK إلى دراسة استقصائية أولية لطلاب الفصل الدراسي الثامن في جامعة معظم الطلاب يعانون من قلق مهني مرتفع. كما تُظهر البيانات المستقاة من دراسة التتبع في جامعة مالانج .مالانج طويلة نسبي˝ا، وتتراوح بين 12-6 شه ˝را FITK أن فترة انتظار التوظيف لخريجي معهد (2023) توضح هذه الزيادة في الحالات الحاجة الملحة لتحديد العوامل التي تؤثر على القلق الوظيفي لمساعدة الطلاب على التأقلم بفعالية مع الانتقال إلى عالم العمل. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الدعم الأسري ورأس المال النفسي على القلق الوظيفي لدى طلاب الفصل الدراسي الثامن من دفعة 2021 من كلية التربية وعلوم الكيجوروان في جامعة مالانج. يُعتقد أن الدعم الأسري له دور مهم في تشكيل معتقدات الطلاب واستعدادهم لمواجهة عالم العمل. وفي الوقت نفسه، يُعتقد أن رأس المال النفسي الذي يتكون من الكفاءة الذاتية والأمل والتفاؤل والمرونة يساعد الطلاب على إدارة القلق وبناء المرونة النفسية في مواجهة .التحديات المهنية
استخدمت هذه الدراسة منهج الدراسة الكمية المقطعية المستعرضة باستخدام أسلوب المسح والاستبيان القائم على مقياس ليكرت. وكان أسلوب أخذ العينات المستخدم هو أخذ العينات الانتقائية، حيث بلغ إجمالي عدد المشاركين 100 مستجيب من طلاب الفصل الدراسي الثامن في معهد تدريب المعلمين في بريطانيا. تشمل الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة مقياس القلق الوظيفي الذي طوره تساي وآخرون. (2017)، ومقياس الدعم الأسري الذي وضعه فريدمان وآخرون. (2020)، ومقياس رأس المال النفسي الذي اقترحه لوثانز ويوسف وآخرون. .(2007) تُظهر نتائج اختبار الموثوقية قيم ألفا كرونباخ العالية لكل أداة: القلق الوظيفي تم تحليل البيانات 0.900). = (α ورأس المال النفسي ،0.942) = (α والدعم الأسري ،0.920) = (α .باستخدام الانحدار الخطي المتعدد
بمعنى أنه ،0.000) = (p وقد أظهرت النتائج أن الدعم الأسري له تأثير إيجابي وهام على القلق الوظيفي كلما زاد الدعم الأسري زاد القلق الوظيفي لدى الطالب. وفي الوقت نفسه، فإن رأس المال النفسي له تأثير مما يعني أنه كلما زاد رأس المال النفسي كلما انخفض ،0.000) = (p سلبي معنوي على القلق الوظيفي مستوى القلق الوظيفي. وفي الوقت نفسه، فإن الدعم الأسري ورأس المال النفسي لهما تأثير كبير على القلق بمساهمة قدرها %19 في القلق الوظيفي. وتتأثر نسبة %81 المتبقية بعوامل ،0.000 = (p الوظيفي أخرى لم يتم فحصها في هذه الدراسة. تعزز هذه الدراسة أهمية رأس المال النفسي في التعامل مع الضغوط .المهنية، وتستعرض كيف يمكن أن يكون للدعم الأسري تأثير إيجابي أو سلبي حسب السياق وطريقة تقديمه يمكن أن تكون النتائج بمثابة أساس للمؤسسات التعليمية لتطوير برامج لتعزيز رأس المال النفسي ومحو الأمية النفسية الأسرية من أجل توفير الدعم التكيفي والفعال للطلاب