Pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik integratif dan interaktif berbasis problem based learning pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik elektronik integratif dan interaktif berbasis problem based learning pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang valid dan praktis. Selain itu, peneliti juga bertujuan untuk mengetahui kemenarikan lembar kerja peserta didik elektronik, kontribusi terhadap pemahaman nilai religiusitas peserta didik, serta tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.

Jenis penelitian yang digunakan, yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE). Produk yang dikembangkan berupa lembar kerja peserta didik elektronik integratif dan interaktif berbasis problem based learning pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan lembar angket. Analisis data yang dilakukan, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.

Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa (1) tingkat validitas produk berdasarkan penilaian ahli mencapai rata-rata 83,2% dengan kualifikasi “valid”, dan rata-rata penilaian kepraktisan oleh guru dan peserta didik sebesar 87,9% menunjukkan kualifikasi “sangat praktis”, (2) kemenarikan lembar kerja peserta didik elektronik memperoleh rata-rata 87,0% dengan kualifikasi “sangat menarik”, (3) kontribusi terhadap pemahaman nilai religiusitas memperoleh rata-rata sebesar 74,5% dengan kualifikasi “cukup paham”. Dengan demikian, pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik integratif dan interaktif berbasis problem based learning ini dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran matematika, sekaligus menanamkan nilai religius, (4) pencapaian hasil belajar peserta didik setelah menggunakan lembar kerja peserta didik elektronik lebih tinggi daripada kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, dengan hasil uji one sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000, maka H0 ditolak.

ENGLISH:

This study aims to develop valid and practical integrative and interactive electronic student worksheets based on problem-based learning for single-variable linear equations and inequalities. In addition, the researchers also aim to determine the attractiveness of electronic student worksheets, their contribution to students' understanding of religious values, and the level of student learning achievement against learning outcome criteria.

The type of research used was research and development (R&D) with the analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE) model. The product developed is an integrated and interactive electronic worksheet for students based on problem-based learning on the subject of linear equations and inequalities with one variable. Data collection techniques used include observation, interviews, and questionnaires. The data analysis conducted includes both qualitative and quantitative data.

The results of research and development show that (1) the validity level of the product based on expert assessment reached an average of 83.2% with a “valid” qualification, and the average practicality assessment by teachers and students was 87.9%, indicating a “very practical” qualification. (2) the attractiveness of the electronic student worksheet obtained an average of 87.0% with a qualification of “very attractive”, (3) the contribution to understanding religious values obtained an average of 74.5% with a qualification of “sufficiently understood”. Thus, the development of this integrative and interactive electronic student worksheet based on problem-based learning can be an innovative solution in mathematics learning, while instilling religious values, (4) the learning outcomes of students after using the electronic worksheets were higher than the criteria for achieving learning objectives, with the results of the one sample t-test showing a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000, thus rejecting H0.

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير ورقة عمل إلكترونية متكاملة وتفاعلية قائمة على التعلم القائم على حل المشكلات في مادة المعادلات والمتباينات الخطية أحادية المتغير، بحيث تكون صالحة وعملية. بالإضافة إلى ذلك، يهدف الباحثون إلى معرفة مدى جاذبية ورقة العمل الإلكترونية، ومساهمتها في فهم الطلاب للقيم الدينية، ومستوى تحصيل الطلاب الدراسي وفقًا لمعايير تحقيق أهداف التعلم.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير (Research and Development) باستخدام نموذج التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم (ADDIE). المنتج الذي تم تطويره هو ورقة عمل إلكترونية متكاملة وتفاعلية للطلاب قائمة على التعلم القائم على حل المشكلات في مادة المعادلات والمتباينات الخطية أحادية المتغير. تم استخدام تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تم إجراء تحليل البيانات، وهو بيانات نوعية وبيانات كمية.

نتائج البحث والتطوير أظهرت أن (1) مستوى صحة المنتج بناءً على تقييم الخبراء بلغ متوسط 83,2% مع تصنيف ”صحيح“، ومتوسط تقييم العملية من قبل المعلمين والطلاب بلغ 87,9% مما يشير إلى تصنيف ”عملي للغاية“، (2) جاذبية ورقة عمل الطلاب الإلكترونية حصلت على متوسط 87,0٪ مع تصنيف ”ممتازة“، (3) المساهمة في فهم قيم الدين حصلت على متوسط 74,5٪ مع تصنيف ”كافية“. وبالتالي، فإن تطوير ورقة عمل الطلاب الإلكترونية التكاملية والتفاعلية القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات يمكن أن تكون حلاً مبتكراً في تعليم الرياضيات، وفي الوقت نفسه غرس القيم الدينية، (4) إنجازات التعلم للطلاب بعد استخدام ورقة عمل الطلاب الإلكترونية أعلى من معايير تحقيق أهداف التعلم، حيث أظهر اختبار one sample t-test قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) 0,000 ، وبالتالي تم رفض .H0