Implementasi the hidden curriculum dalam pembentukan akhlak siswa di MA Muallimat Kota Malang

INDONESIA:

Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik. Di tengah perkembangan zaman yang semakin kompleks, fenomena seperti kemunduran akhlak pada generasi muda dengan maraknya perundungan, kekerasan seksual, dan dampak negatif teknologi menjadi tantangan besar bagi dunia pendidikan. MA Mu’allimat Kota Malang, sebagai lembaga pendidikan berbasis Islam, berusaha membentuk karakter siswa melalui berbagai kegiatan yang mencakup pendidikan formal dan nonformal. Salah satu pendekatan yang digunakan adalah implementasi hidden curriculum yang merupakan bagian dari proses pendidikan yang tidak tertulis dalam kurikulum formal, namun memiliki pengaruh besar terhadap pembentukan karakter siswa melalui kebiasaan, interaksi sosial, dan kegiatan keagamaan. Pembentukan akhlak yang mulia sangat penting untuk membangun individu yang berintegritas dan dapat berperan aktif dalam masyarakat.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif-analisis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis bentuk implementasi hidden curriculum dan dampaknya dalam pembentukan akhlak siswa di MA Mu’allimat Kota Malang; dan 2) mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang ditanamkan melalui hidden curriculum di MA Mu’allimat Kota Malang.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Bentuk implementasi dan dampak hidden curriculum di MA Mu’allimat Kota Malang tampak melalui berbagai kegiatan rutin di luar kurikulum formal, seperti program tahfidz tiga kali sehari, Madrasah Diniyah Pagi, shalat berjamaah, pembiasaan bersalaman dengan guru, serta ekstrakurikuler religius. Kegiatan-kegiatan tersebut sarat nilai moral dan religius, membentuk kedisiplinan, tanggung jawab, ketawadhu’an, kepedulian sosial, serta kecintaan terhadap ilmu dan syiar Islam. Didukung oleh keteladanan guru dan budaya pesantren, seluruh praktik ini mencerminkan peran strategis hidden curriculum dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia dan memiliki kesadaran spiritual tinggi, selaras dengan visi pendidikan Islam. 2) Nilai-nilai akhlak ditanamkan secara konsisten melalui kebiasaan harian yang mencakup aspek pribadi seperti kejujuran, aspek sosial seperti hormat kepada guru, serta aspek spiritual seperti syukur dan tawakal. Seluruh praktik ini mencerminkan integrasi budaya, sosial, dan organisasi sekolah, menjadikan hidden curriculum fondasi utama pembentukan kepribadian islami siswa.

ENGLISH:

Education plays an important role in shaping the character and morals of students. In the midst of increasingly complex developments, phenomena such as moral decline in the younger generation with rampant bullying, sexual violence, and the negative impacts of technology are major challenges for the world of education. MA Mu'allimat Malang City, as an Islamic-based educational institution, strives to shape students' character through various activities that include formal and non-formal education. One approach used is the implementation of a hidden curriculum which is part of the educational process that is not written in the formal curriculum, but has a major influence on the formation of students' character through habits, social interactions, and religious activities. The formation of noble morals is very important for building individuals with integrity and who can play an active role in society.

This study uses a qualitative approach with a descriptive-analytical research type. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation. This study aims to: 1) analyze the form of hidden curriculum implementation and its impact on the formation of student morals at MA Mu'allimat Malang City; and 2) identify moral values instilled through the hidden curriculum at MA Mu'allimat Malang City.

The results of this study indicate that: 1) The implementation and impact of the hidden curriculum at MA Mu’allimat Kota Malang are evident through various routine activities outside the formal curriculum, such as the Qur’an memorization program held three times a day, the Morning Madrasah Diniyah, congregational prayers, the practice of greeting and shaking hands with teachers, and religious extracurricular activities. These practices are rich in moral and religious values, fostering discipline, responsibility, humility, social awareness, and a love for knowledge and the propagation of Islamic teachings. Supported by the exemplary conduct of teachers and the pesantren (Islamic boarding school) culture, these activities reflect the strategic role of the hidden curriculum in shaping students’ noble character and deep spiritual consciousness, in line with the vision of Islamic education. 2) Moral values are instilled consistently through daily habits that include personal aspects such as honesty, social aspects such as respect for teachers, and spiritual aspects such as gratitude and tawakal. All of these practices reflect the integration of culture, society, and school organization, making the hidden curriculum the main foundation for the formation of students' Islamic personalities.

ARABIC:

للتربية دور مهم في تشكيل شخصية وأخلاق الطلبة. وفي خضم التطورات المتزايدة التعقيد، تشكل ظواهر مثل التدهور الأخلاقي لدى الجيل الأصغر سناً مع تفشي التنمر والعنف الجنسي والآثار السلبية للتكنولوجيا تحديات كبرى لعالم التعليم. تسعى مدرسة المعلمات بمدينة مالانج، باعتبارها مؤسسة تعليمية إسلامية، إلى تشكيل شخصية الطلاب من خلال أنشطة مختلفة تشمل التعليم الرسمي وغير الرسمي. ومن الأساليب المستخدمة تطبيق المنهج الخفي، وهو جزء من العملية التعليمية غير مكتوب في المنهج الرسمي، ولكن له تأثير كبير في تشكيل شخصية الطالب من خلال العادات والتفاعلات الاجتماعية والأنشطة الدينية. إن تكوين الأخلاق النبيلة مهم جدًا لبناء أفراد يتمتعون بالنزاهة والقادرين على لعب دور فعال في المجتمع.

يعتمد هذا البحث على المنهج النوعي من نوع البحث الوصفي التحليلي. ويتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تهدف هذه الدراسة إلى: 1) تحليل شكل تطبيق المنهج الخفي وأثره على تشكيل أخلاقيات الطلاب في مدرسة المعلمات بمدينة مالانج؛ 2) التعرف على القيم الأخلاقية التي يتم غرسها من خلال المنهج الخفي في مدرسة المعلمات بمدينة مالانج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: 1) يتجلى تطبيق المنهج الخفي وتأثيره في مدرسة معلمات كوتا مالانج من خلال أنشطة روتينية متنوعة خارج المنهج الرسمي، مثل برنامج تحفيظ القرآن الكريم الذي يُعقد ثلاث مرات يوميًا، ومدرسة دينية صباحية، وصلاة الجماعة، وممارسة تحية المعلمين ومصافحتهم، والأنشطة الدينية اللامنهجية. هذه الممارسات غنية بالقيم الأخلاقية والدينية، وتعزز الانضباط والمسؤولية والتواضع والوعي الاجتماعي وحب المعرفة ونشر التعاليم الإسلامية. بدعم من السلوك المثالي للمعلمين وثقافة المدارس الإسلامية الداخلية (بيسانترين)، تعكس هذه الأنشطة الدور الاستراتيجي للمنهج الخفي في تشكيل شخصية الطلاب النبيلة ووعيهم الروحي العميق، بما يتماشى مع رؤية التعليم الإسلامي. 2) يتم غرس القيم الأخلاقية بشكل مستمر من خلال العادات اليومية التي تشمل الجوانب الشخصية مثل الصدق، والجوانب الاجتماعية مثل احترام المعلمين، والجوانب الروحية مثل الامتنان والثقة. وتعكس كل هذه الممارسات التكامل بين الثقافة والمجتمع والتنظيم المدرسي، مما يجعل المنهج الخفي هو الأساس في تكوين الشخصية الإسلامية لدى الطلاب.