Pengaruh growth mindset dan upskilling terhadap kesiapan kerja mahasiswa Gen Z melalui motivasi sebagai variabel mediasi: Studi pada mahasiswa akhir di Kota Malang

INDONESIA:

Perubahan dunia kerja kerja yang semakin pesat ini tentunya akan menciptakan persaingan yang ketat diantara calon pekerja, khususnya para mahasiswa yang akan terjun ke dalam dunia kerja. Para mahasiswa ini akan dituntut untuk memiliki kemampuan yang relevan sesuai dengan kebutuhan industri modern. Sehingga para mahasiswa ini perlu memiliki mental growth mindset, melakukan upskilling, dan mempunyai motivasi dalam diri supaya mereka mampu menghadapi tantangan dan dapat bersaing di industri global saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh growth mindset dan upskilling terhadap kesiapan kerja mahasiswa Gen Z melalui motivasi sebagai variabel mediasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, dengan melibatkan sampel sebanyak 155 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling yaitu mahasiswa Generasi Z berusia 17 – 25 Tahun yang saat ini sedang menempuh semester akhir dan berdomisili di Kota Malang. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kueisioner daring menggunakan Google Form. Analisis data dilakukan dengan metode Structural Equation Modeling - Partial Least Square (SEM-PLS) menggunakan perangkat lunak SmartPLS versi 4.0 melalui pengujian outer model, inner model, dan pengujian hipotesis.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa growth mindset tidak berpengaruh secara langsung terhadap kesiapan kerja mahasiswa. Sementara itu, upskilling dan motivasi masing-masing memiliki pengaruh secara langsung terhadap kesiapan kerja mahasiswa. Selanjutnya, growth mindset juga memiliki pengaruh secara langsung terhadap motivasi mahasiswa. Disisi lain, upskilling juga diketahui memiliki pengaruh langsung terhadap motivasi mahasiswa. Selain itu, motivasi berperan sebagai mediasi penuh pada hubungan growth mindset terhadap kesiapan kerja mahasiswa. Sedangkan, motivasi masih belum mampu berperan sebagai mediasi pada hubungan upskilling terhadap kesiapan kerja mahasiswa dengan hasil yang tidak signifikan.

ENGLISH:

This increasingly rapid change in the world of work will certainly create intense competition among job candidates, especially students who are about to enter the workforce. These students will be required to have skills that are relevant to the needs of the modern industry. Therefore, these students need to have a growth mindset, engage in upskilling, and possess internal motivation so that they are able to face challenges and compete in today's global industry. This study aims to analyze the influence of growth mindset and upskilling on the work readiness of Gen Z students through motivation as a mediating variable.
This study uses a descriptive quantitative approach, involving a sample of 155 respondents. The sampling technique uses purposive sampling, namely Generation Z students aged 17 – 25 years who are currently in their final semester and reside in Malang City. Data collection was carried out through the distribution of online questionnaires using Google Forms. Data analysis was conducted using the Structural Equation Modeling - Partial Least Square (SEM-PLS) method with SmartPLS version 4.0 software through testing the outer model, inner model, and hypothesis testing.
The results of this study indicate that a growth mindset does not have a direct effect on students' job readiness. Meanwhile, upskilling and motivation each have a direct effect on students' job readiness. Furthermore, a growth mindset also has a direct effect on students' motivation. On the other hand, upskilling is also known to have a direct effect on student motivation. In addition, motivation acts as a full mediator in the relationship between growth mindset and students' work readiness. Meanwhile, motivation has not yet been able to act as a mediator in the relationship between upskilling and students' work readiness, with results that are not significant.

ARABIC:

من المؤكد أن هذه التغيرات المتسارعة في عالم العمل ستخلق منافسة شديدة بين العمال المحتملين، وخاصة الطلاب الذين سيدخلون عالم العمل. سيُطلب من هؤلاء الطلاب امتلاك المهارات ذات الصلة وفقًا لاحتياجات الصناعة الحديثة. لذلك، يحتاج هؤلاء الطلاب إلى امتلاك عقلية النمو، وتطوير مهاراتهم، والتحفيز الذاتي حتى يتمكنوا من مواجهة التحديات والمنافسة في الصناعة العالمية اليوم. ويهدف هذا البحث إلى تحليل تأثير عقلية النمو وتطوير المهارات على جاهزية طلاب الجيل Z للعمل من خلال الدافع كمتغير وسيط.
استخدم هذا البحث منهجًا وصفيًا كميًا، وشمل عينة مكونة من 155 مستجيبًا. واعتمدت تقنية أخذ العينات على أسلوب العينة الهادفة، وتحديدًا طلاب الجيل Z الذين تتراوح أعمارهم بين 17 و25 عامًا والذين يدرسون حاليًا في الفصل الدراسي الأخير ويقيمون في مدينة مالانج. تم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني باستخدام نماذج جوجل. وتم تحليل البيانات باستخدام طريقة نمذجة المعادلات الهيكلية - المربعات الصغرى الجزئية (SEM-PLS) باستخدام برنامج SmartPLS الإصدار 4.0 من خلال اختبار النموذج الخارجي، واختبار النموذج الداخلي، واختبار الفرضيات.
تشير نتائج هذا البحث إلى أن عقلية النمو لا تؤثر بشكل مباشر على جاهزية الطلاب لسوق العمل. في المقابل، يؤثر كل من تطوير المهارات والتحفيز بشكل مباشر على جاهزية الطلاب لسوق العمل. علاوة على ذلك، فإنّ عقلية النمو تؤثر بشكل مباشر على دافعية الطلاب. وبالمقابل، من المعروف أيضاً أن تطوير المهارات له تأثير مباشر على دافعية الطلاب. علاوة على ذلك، لعب الدافع دورًا وسيطًا كاملًا في العلاقة بين عقلية النمو واستعداد الطلاب لسوق العمل. في المقابل، لم يتمكن الدافع من التأثير كوسيط في العلاقة بين تطوير المهارات واستعداد الطلاب لسوق العمل، وكانت النتائج غير دالة إحصائيًا.