فعالية استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام السكرابل العربية في ترقية مهارة الكتابة لدى طلاب المرحلة المتوسطة

ARABIC:

إحدى المهارات اللغوية المهمة التي يجب إتقانها هي مهارة الكتابة. من خلال إتقان مهارة الكتابة وقواعد اللغة العربية، يمكن للمرء أن يفهم معاني ومعنى الكتب ومقاصد الكتب والقرآن التي تستخدم اللغة العربية بشكل أفضل.القرآن الذي يستخدم اللغة العربية بشكل صحيح. ومع ذلك، فإن العديد من الطلاب الذين يواجهون صعوبة في تطوير هذه المهارة، مثل الصعوبة الأساسية هي صعوبة كتابة الحروف العربية. فعالية استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام السكرابل العربية التي تركز على نموذج تعلم المناقشة المتنوعة والشيقة أن تزيد من مهارة الطلاب في الكتابة وتركيز الطلاب في تعلم مهارة الكتابة يعني "إملاء المنظور". أهداف هذا البحث هي 1) لمعرفة تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام السكرابل العربية في ترقية مهارة الكتابة، 2) لمعرفة فعالية تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام السكرابل العربية في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب.

استخدام هذا البحث هو مدخلا كميا مع المنهج التجريبي يعني تصميم يتضمن مجموعة واحدة أو فصل واحد فقط يتم إعطاؤها اختبارًا قبليًا وبعديًا. وجمع البيانات عن طريق المقابلة، الملاحظة، الاختبار، والتوثيق. تحليل البيانات في هذا البحث هو بتحليل نتائج الاختبار باختبار الحياة الطبيعة، اختبار التجانس، اختبار الفعالية، واختبار T. والسكان في هذا البحث هم الطلاب الفصل التاسع بمدرسة المتوسطة الإسلامية قيتا مالانج كفصل التجريبي وليس لديه فصل الضابط.

نتائج من هذا البحث هي : 1) تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام وسائط السكرابل العربية، وهي (أ) يقوم المعلم بإعطاء نص قصير ”مناظر القرية“، ثم يقوم الطلاب بكتابة المفردات الصعبة، (ب) يقوم الطلاب بتحليل شكل الحروف بناءً على موضعها (البداية، الوسط، النهاية)، (ج) يتم تقسيم الطلاب إلى 4 مجموعات، ثم إعطاؤهم لوحة وحروف السكرابل العربية، (د) يناقش الطلاب ترتيب حروف السكرابل العربية في مفردات صحيحة وفقًا للنص الذي تم توزيعه من قبل، (ه) يناقش الطلاب كتابة المفردات التي تم تشكيلها في كتابة متواصلة، (و) تعرض كل مجموعة نتائج مناقشاتها وعملها أمام الصف، (ز) يقدم الطلاب الآخرون مدخلات أو تصحيحات على العمل المعروض. أنشطة التعلم باستخدام مجموعة متنوعة من نماذج المناقشة ومصحوبة بوسائط التعلم، بحيث يمكن تحقيق أهداف التعلم. 2) استنادًا إلى نتائج اختبار، فقد أظهرت أن استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام وسائط السكرابل العربية فعال مع ترقية معتدلة في نتائج التعلم.

ENGLISH:

One of the important language skills to master is the skill of writing (authorship). By mastering writing skills (kitabah) and the rules (qawaid) of Arabic, by mastering writing skills (kitabah) and the rules (qawaid) of the Arabic language, one can better understand the meaning and intent of books, books, or the Qur'an that uses Arabic properly and correctly. However, many students who have difficulty in developing these skills, such as the most basic difficulty is the difficulty in writing Arabic letters. The Think Pair Share strategy using Arabic Scrabble media that focuses on a varied discussion learning model and The Think Pair Share strategy using Arabic Scrabble media which focuses on a varied and interesting discussion learning model so that can increase the ability of students' writing skills and students' focus in learning writing skill. The objectives of this study are 1) To find out application of Think Pair Share strategy using Arabic Scrabble in improving students' writing skills, 2) To determine the effectiveness of the implementation of Think Pair Share strategy using Arabic Scrabble in add students' writing skills.

The research method used is quantitative with the type of experimental research, namely One Group Pretest- Postest Design. Data collection is done by interview, observation, test and documentation. Data analysis by means of pretest-postest data analysis using normality test, homogeneity test, N-gain score test and T test. The samples taken by researchers were class IX students of MTs QITA Malang, as an experimental class and did not have a control class.

The results of this study are (1) Application of Think Pair Share Strategy (TPS) using Arabic Scrabble media, namely: (a) The teacher gives a short text entitled "Beauty of the Village", then students write difficult vocabulary, (b) Students analyze the shape of letters based on their position (Beginning, Middle,end), (c) students are divided into 4 groups, then given boards and scrabble letters, (d) Students discuss compiling Arabic Scrabble letters into correct vocabulary according to the text that has been distributed previously, (e) Students discuss writing vocabulary that has been formed into a connection (F) eachThe group presents the results of the discussion and work in front of the class, (g) other students provide input or correction to the work results displayed. (2) Based on the test results show that the Think Pair Share (TPS) strategy using effective Arabic Scrabble with the category of increasing moderate learning outcomes.

INDONESIA:

Salah satu kemampuan berbahasa yang penting untuk dikuasai adalah keterampilan menulis (kepenulisan). Dengan menguasai keterampilan menulis (kitabah) serta kaidah-kaidah (qawaid) bahasa Arab, seseorang dapat lebih memahami makna dan maksud dari buku, kitab, atau Al-Qur'an yang menggunakan bahasa Arab dengan baik dan benar. Namun, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan keterampilan ini, seperti kesulitan yang paling dasar yakni kesulitan dalam menulis sambung huruf Arab. Strategi Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan media Arabic Scrabble yang berfokus pada model pembelajaran diskusi yang bervariasi dan menarik sehingga dapat menambah kemampuan keterampilan menulis siswa dan fokus siswa dalam belajar maharah kitabah. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui penerapan strategi Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan Arabic Scrabble dalam meningkatkan kemampuan maharah kitabah siswa, 2) Untuk mengetahui efektivitas penerapan strategi Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan Arabic Scrabble dalam meningkatkan kemampuan Maharah kitabah siswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yaitu One Group Pretest- Postest Design. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data dengan cara analisis data pretest-postest menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain score dan Uji T. Adapun sampel yang diambil peneliti adalah siswa kelas IX MTs QITA Malang, sebagai kelas eksperimen dan tidak memiliki kelas kontrol.

Hasil dari penelitian ini adalah (1) Penerapan strategi Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan media Arabic Scrabble yaitu : (a) guru memberikan teks pendek berjudul “Keindahan Desa”, kemudian siswa menulis kosakata sulit, (b) siswa menganalisis bentuk huruf berdasarkan posisinya (awal, tengah, akhir), (c) siswa dibagi 4 kelompok, kemudian diberi papan dan huruf scrabble, (d) siswa berdiskusi menyusun huruf Arabic Scrabble menjadi kosakata yang benar sesuai teks yang telah dibagikan sebelumnya, (e) siswa berdiskusi menulis kosakata yang telah terbentuk menjadi tulisan sambung (f) setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kerjanya di depan kelas, (g) siswa lain memberikan masukan atau koreksi terhadap hasil kerja yang ditampilkan. (2) Berdasarkan hasil uji menujukkan bahwa strategi Think Pair Share (TPS) dengan menggunakan Arabic Scrabble efektif dengan kategori kenaikan hasil belajar sedang.