Analisis kesiapan guru IPS dalam implementasi kurikulum merdeka di SMPN 7 Madiun

INDONESIA:

"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kendala yang dirasakan oleh para guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka baik di sekolah maupun di dalam kelas. Jadi semua guru termasuk guru IPS harus terus belajar dalam memahami bagaimana konsep kurikulum merdeka demi keberhasilan pembelajaran di dalam kelas dengan melakukan banyak sekali workshop-workshop mengenai kurikulum merdeka.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan berupa sumber data primer yang diperoleh langsung dari wawancara kepada Guru IPS kelas 7 sampai dengan kelas 9, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Wakil Bidang Sarana dan Prasarana serta siswa kelas 7 sampai kelas 9. Sedangkan sumber data sekunder berasal dari dokumen arsip. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS di SMPN 7 Madiun telah siap dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka yang dilihat dari 4 indikator kesiapan yaitu, kesiapan kognitif, psikologis, fisik dan finansial. Pembelajaran P5 juga sudah diterapkan dengan sangat bagus di SMPN 7 Madiun dengan berbagai kesiapan yang matang beserta tema muatan lokal. Faktor pendukung dalam implementasi kurikulum merdeka terdapat pada sarana dan prasarana yang memadai baik dari pihak sekolah maupun guru. Pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru IPS tidak hanya dengan metode PBL namun juga outdoor learning yang sesuai dan bisa dilakukan untuk adanya pembelajaran di ruang kelas. Pemanfaatan teknologi yang tersedia juga mempermudah guru dalam penerapan kurikulum merdeka di dalam kelas."

ENGLISH:

"This research is motivated by the many obstacles felt by teachers in implementing the independent curriculum both in schools and in the classroom. So all teachers including social studies teachers must continue to learn to understand the concept of the independent curriculum for the success of learning in the classroom by conducting many workshops on the independent curriculum.

This research is a qualitative research with data collection techniques used, namely observation, interviews and documentation. The data sources used are primary data sources obtained directly from interviews with Social Studies teachers from grades 7 to 9, the Principal, the Vice Principal for Curriculum, the Vice Principal for Facilities and Infrastructure and students from grades 7 to 9. While secondary data sources come from archive documents. The data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study show that social studies teachers at SMPN 7 Madiun are ready to implement the Independent Curriculum as seen from 4 indicators of readiness, namely cognitive, psychological, physical and financial readiness. P5 learning has also been implemented very well at SMPN 7 Madiun with various mature preparations along with local content themes. Supporting factors in the implementation of the independent curriculum are adequate facilities and infrastructure from both the school and the teachers. Learning carried out by social studies teachers is not only using the PBL method but also outdoor learning which is appropriate and can be done for classroom learning. The use of available technology also makes it easier for teachers to implement the independent curriculum in the classroom."

ARABIC:

" هذا البحث مدفوع بالعديد من العقبات التي يشعر بها المعلمون في تنفيذ المناهج المستقلة سواء في المدارس أو في الفصول الدراسية. لذلك يجب على جميع المعلمين بما في ذلك معلمي الدراسات الاجتماعية الاستمرار في تعلم فهم مفهوم المنهج المستقل لنجاح التعلم في الفصل الدراسي من خلال إجراء العديد من ورش العمل حول المنهج المستقل.

هذا البحث هو بحث نوعي مع استخدام تقنيات جمع البيانات، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. مصادر البيانات المستخدمة هي مصادر بيانات أولية تم الحصول عليها مباشرة من المقابلات مع معلمي الدراسات الاجتماعية من الصف السابع إلى التاسع، والمدير، ونائب المدير للمناهج، ونائب المدير للمرافق والبنية التحتية والطلاب من الصف السابع إلى التاسع. في حين تأتي مصادر البيانات الثانوية من وثائق الأرشيف. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

تظهر نتائج الدراسة أن معلمي الدراسات الاجتماعية في SMPN 7 Madiun مستعدون لتنفيذ المنهج المستقل كما يتضح من 4 مؤشرات للاستعداد، وهي الاستعداد المعرفي والنفسي والجسدي والمالي. كما تم تنفيذ التعلم في الصف الخامس بشكل جيد للغاية في مدرسة SMPN 7 Madiun مع العديد من الاستعدادات الناضجة جنبًا إلى جنب مع موضوعات المحتوى المحلي. العوامل الداعمة في تنفيذ المنهج المستقل هي المرافق والبنية الأساسية الكافية من كل من المدرسة والمعلمين. التعلم الذي يقوم به معلمو الدراسات الاجتماعية لا يستخدم فقط طريقة PBL ولكن أيضًا التعلم في الهواء الطلق وهو مناسب ويمكن القيام به للتعلم في الفصل الدراسي. كما أن استخدام التكنولوجيا المتاحة يجعل من السهل على المعلمين تنفيذ المنهج
" المستقل في الفصل الدراسي