تطبيق نموذج التعلم لتعليم مهارة القراءة في المدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو

مستخلص البحث

يمكن لنموذج التعلم CRH في تعلم مهارة القراءة القائم على الألعاب أن يساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم ونتائج التعلم في زيادة إتقانهم لتعلم اللغة العربية. يجب أن تلامس التكنولوجيا خصائص التعلم في القرن الحادي والعشرين حتى يكون التعلم فعالاً ومثيراً للاهتمام ومبتكراً. الهدف من هذا البحث هو تحديد العملية التجريبية لاستخدام نموذج التعلم CRH في تعلم مهارة القراءة في مدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو.وتحديد تأثير استخدام نموذج التعلم CRH في تعلم مهارة القراءة في مدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع الأساليب التجريبية. كان عدد السكان في هذه الدراسة 20 طالبًا من فصل 5ج مدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي اختبار. وتحليل البيانات في هذا البحث يستخدم نظرية اختبار T.

تظهر نتائج هذا البحث أن العملية التجريبية لاستخدام نموذج التعلم CRH في تعلم مهارة القراءة في مدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو تمت ثلاث مرات. في اللقاء الأول تم إجراء الاختبار المسبق. وفي اللقاء الثاني، تم تطبيق نموذج التعلم CRH على الطلاب. وفي اللقاء الثالثة، تم إجراء اختبار بعدي. وفي الوقت نفسه، فإن استخدام نموذج التعلم CRH في تعلم مهارة القراءة في مدرسة بستان العلوم الابتدائية باتو له تأثير قوي على إتقان اللغة العربية .تم إثبات هذا الاستنتاج من خلال نتائج حساب اختبار T باستخدام اختبار العينات المقترنة بمساعدة SPSS 29.0 وكانت النتائج التي تم الحصول عليها هي قيم دلالة أحادية الجانب: <0.001 وثنائية الجانب: 0.002، مما يعني أنها أصغر من قيمة الدلالة. معيار الأهمية 0.005. وهذا يدل على أن هناك تأثيرا معنويا بين استخدام نموذج التعلم CRH على زيادة قدرات تعلم اللغة العربية، وخاصة مهارات القراءة. الاقتراح للباحثين المستقبليين هو فحص فعالية نموذج CRH في مستويات المدارس العليا.

ABSTRACT

The Course Review Horay learning model in game-based maharoh qiro'ah learning can help students improve their skills and learning outcomes in improving their mastery of Arabic language learning. The characteristics of learning in the 21st century must get a touch of technology so that learning is effective, interesting and innovative. The purpose of this study was to determine the experimental process of using the Course Review Horay learning model in Maharoh Qiroah learning at MI Bustanul Ulum Batu and to determine the effect of using the Course Review Horay learning model in Maharoh Qiroah learning at MI Bustanul Ulum Batu.

This study uses a quantitative approach with an experimental method. The population in this study were 20 students of class VC MI Bustanul Ulum Batu. The data collection technique used was a test. And data analysis in this study used the T-Test theory.

The results of this study indicate that the experimental process of using the Course Review Horay learning model in learning Maharoh Qiroah at MI Bustanul Ulum Batu took place three times. At the first meeting, a pretest was given. In the second study, the application of the CRH learning model to students. In the third study, a posttest was given. While the use of the Course Review Horay learning model in learning Maharoh Qiroah at MI Bustanul Ulum Batu has a strong influence on Arabic language mastery. This conclusion is proven by the results of the T-test calculation using the Paired Samples Test with the help of SPSS 29.0 obtained the results of the One-sided significance value: <0.001 and Two-sided: 0.002 which means it is smaller than the significance criterion of 0.005. Thus, this shows that there is a significant influence between the use of the CRH learning model on improving Arabic language learning skills, especially maharoh qiroah. The suggestion to further researchers is to examine the effectiveness of the CRH model at higher school levels.

ABSTRAK

Model pembelajaran Course Review Horay pada pembelajaran maharoh qiro’ah berbasis permainan dapat membantu siswa untuk meningkatkan keterampilan dan hasil belajar siswa dalam peningkatan penguasaan pembelajaran bahasa arab. Karakteristik pembelajaran di abad 21 harus mendapatkan sentuhan teknologi agar pembelajaran efektif, menarik dan inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses eksperimen penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dalam pembelajaran Maharoh Qiroah di MI Bustanul Ulum Batu dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dalam pembelajaran Maharoh Qiroah di MI Bustanul Ulum Batu.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VC MI Bustanul Ulum Batu yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Serta analisa data dalam penelitian ini menggunakan teori T-Test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa proses eksperimen penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dalam pembelajaran Maharoh Qiroah di MI Bustanul Ulum Batu berlangsung sebanyak tiga kali. Pada pertemuan pertama pemberian pretest. Pada penelitian kedua penerapan model pembelajaran CRH kepada siswa. Pada penelitian ketiga pemberian posttest. Sedangkan penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dalam pembelajaran Maharoh Qiroah di MI Bustanul Ulum Batu berpengaruh kuat terhadap penguasaan bahasa arab. Kesimpulan ini dibuktikan dengan hasil dari hitung uji T menggunakan Paired Samples Test dengan bantuan SPSS 29,0 diperoleh hasil nilai signifikansi One-sided : <0,001 dan Two-sided : 0,002 yang berarti lebih kecil dari kriteria signifikansi 0,005. Dengan demikian hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran CRH terhadap peningkatan kemampuan pembelajaran bahasa arab khususnya maharoh qiroah. Saran bagi peneliti selanjutnya, untuk melihat efektivitas penggunaan model Course Review Horay dalam pembelajaran bahasa arab pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.