استخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لتنمية مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية بباسروان

مستخلص البحث

وجد الباحث عدة مشاكل في عملية تعلم اللغة العربية، وهي 1) يستخدم المعلم طريقة بسيطة فقط في تعلمه، وخاصة في مهارة الكلام، الطريقة التي وجد الباحث في مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية هي طريقة القواعد والترجمة. لأن المعلم ينظر هذه الطريقة هي أسهل طريقة في التطبيق ولا تحتاج إلى وسائل صعبة، فالمعلم يحفظ فقط معنى كلمة عربية موجودة في الكتاب المواد المدروسة. 2) الطلاب والطالبات الذين يدخلون في هذه المدرسة يأتون من المدارس الابتدائية الحكومية، حيث لا يعرفون أي كلمات أو تعبيرات عربية على الإطلاق. يعتقد الطلاب عند دخولهم المدرسة أن هذا اللغة شيئ جديد. قام الباحث بتجربة طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة كطريقة تعليمية لتنمية مهارة الكلام لدى الطلاب في مدرسة تنوير المبتدين المتوسطة الإسلامية. أهداف هذا البحث هي 1) لمعرفة تطبيق طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة، 2) لمعرفة مدى فعالية تطبيق طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة.
يستخدم الباحث المدخل الكمي أما نوع هذا البحث هو البحث التجريبي. تستخدم أسلوب جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والاختبار القبلي والاختبار البعدي. تكونت عينة البحث من 40 طالباً من الفصل السابع "أ" كالفصل الضابطة والفصل السابع "ب" كالفصل التجريبي.
أما نتائج البحث هي (1) تطبيق طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لتنمية مهارة الكلام في مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية يتكون على أربعة مراحل. المرحلة الأولى وهي التدريب على الكلام، والمرحلة الثانية هي مرحلة الإنتاج، والمرحلة الثالثة هي مرحلة القراءة والكتابة، وقبل انتهاء الدرس يطلب من الطلاب كتابة جمل بسيطة تم دراستها سابقاً، ثم قراءتها بصوت عالٍ، (2) فعالية تطبيق أسلوب الاستجابة الجسدية الكاملة في تنمية مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية. نتائج تحليل عينة T-Test هي 0.00 و0.001 وهو أصغر من 0.05، ثم يتم رفض Ho ويتم قبول Ha، مما يعني أن الاستجابة الجسدية الكاملة تعتبر طريقة فعالة في تنمية مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية.
ملخص هذا البحث هو أن طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة هي حل للمشاكل الموجودة في مدرسة تنوير المبتدئين المتوسطة الإسلامية. وتهدف هذه الطريقة إلى توفير الفرص للطلاب ليكونوا قادرين على الاستجابة للغة الهدف من خلال حركات الجسم، مما يجعل الطلاب أكثر نشاطا في تعلم مهارة الكلام. هذه الطريقة ليست طريقة جديدة، هذه الطريقة طورها جيمس آشر لتنمية مهارة الكلام باللغة الأجنبية.

ABSTRACT

Researchers found several problems in the Arabic language learning process, specifically 1) Teachers only used simple methods in their learning, especially in speaking skills. The method encountered by researchers while at the MTs Tanwirul Mubtadiin is the Tariqah Qawaid wat Tarjamah Method, because teachers consider this method to be the easiest to apply and does not require difficult media. The teacher only memorizes the meaning of an Arabic word contained in the book to be taught. 2) The majority of students derive from State Elementary Schools, where they do not know Arabic words or expressions at all. Therefore, when students attend MTs Tanwirul Mubtadiin, students think Arabic is something they have just learned. By reason of that, researchers used the TPR (Total Physical Response) Method as an appropriate learning method to improve students' speaking skills at MTs Tanwirul Mubtadiin.
This research aims to determine the application of the TPR (Total Physical Response) Method and determine the effectiveness of the application of the TPR (Total Physical Response) Method. This study was carried out in MTs Tanwirul Mubtadiin were located in Lecari, Pasuruan. This study was conducted for 1 (one) month, April 2024. Researchers use a quantitative approach with an experimental type of research. Data collection techniques use observation, interviews, pre-test and post-test. The subjects of this study were 40 students from grade VII "A" as the control sample and grade VII "B" as the experimental sample. Data were analyzed interactively and simultaneously from data collection to drawing conclusions. The accuracy of the data was measured by SPSS Software.
The results of the study show (1) the application of the TPR (Total Physical Response) Method to improve speaking skills at MTs Tanwirul Mubtadiin includes 4 stages. The first stage, namely speaking training, the second stage is the production stage, the third stage is the reading and the last is writing stage. Before the lesson ends, students are asked to write simple sentences that have been learned previously, then read them aloud. (2) The effectiveness of applying the TPR (Total Physical Response) Method to improve speaking skills in MTs Tanwirul Mubtadiin is considered effective. The results of the T-Test sample analysis are the results of the T-Test sample test. The 2-tailed sig analysis is 0.00 and 0.001 which is smaller than 0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted, which means that the TPR (Total Physical Response) Method is considered effective for improving students' speaking skills at MTs Tanwirul Mubtadiin.
The conclusion of this research is that the TPR method is effectively used at MTs Tanwirul Mubtadiin. The TPR method can be used as a fun alternative method for learning Arabic. Especially in improving Arabic speaking skills. This method is not a new method, this method was developed by James Asher to improve foreign language speaking skills.

ABSTRAK

Peneliti menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran bahasa Arab, yakni 1) Guru hanya menggunakan metode sederhana dalam pembelajarannya, terlebih dalam keterampilan berbicara, metode yang ditemui oleh peneliti pada saat di sekolah MTs. Tanwirul Mubtadiin adalah Metode Thariqah Qawaid wat Tarjamah, karena guru menganggap metode ini paling mudah diterapkan dan tidak membutuhkan media yang sulit, guru hanya menghafal makna suatu kata bahasa Arab yang terdapat pada buku yang akan diajarkan. 2) Siswa dan siswi yang masuk ke dalam sekolah ini adalah mayoritas datang dari Sekolah Dasar Negeri, yang mana mereka tidak mengenal kata atau mufradat bahasa Arab sama sekali, sehingga ketika masuk pada sekolah tersebut para siswa menganggap ini adalah hal yang baru mereka pelajari di sekolah. Sehingga peneliti mencoba Metode TPR (Total Physical Response) sebagai metode pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di MTs. Tanwirul Mubtadiin. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui penerapan Metode TPR (Total Physical Response), 2) untuk mengetahui sejauh mana keefektifan penerapan Metode TPR (Total Physical Response).
Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, pre-test dan post-test. Adapun sampel penelitian adalah sebanyak 40 siswa kelas VII “A” sebagai kelas kontrol dan kelas VII “B” sebagai kelas eksperimen..
Adapun hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (1) penerapan Metode TPR (Total Physical Response) untuk meningkatkan keterampilan berbicara di MTs. Tanwirul Mubtadiin Pasuruan meliputi 4 tahapan. Tahap pertama, yaitu pelatihan berbicara, Tahap kedua yaitu tahap produksi, Tahap ketiga yaitu tahap membaca dan menulis, sebelum pelajaran berakhir, siswa diminta untuk menulis kalimat sederhana yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian membacanya dengan suara keras. (2) Efektifitas dari penerapan Metode TPR (Total Physical Response) untuk meningkatkan keterampilan berbicara di MTs. Tanwirul Mubtadiin dianggap efektif. Adapun hasil analisis sample T-Test adalah hasil uji sample T-Tes, Analisis sig 2-tailed adalah 0,00 dan 0,001 yang mana lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya bahwa Metode TPR (Total Physical Response) dianggap efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di MTs. Tanwirul Mubtadiin Pasuruan
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa Metode TPR (Total Physical Response) merupakan solusi atas permasalahan yang terdapat di MTs. Tanwirul Mubtadiin Pasuruan. Metode ini bertujuan memberikan kesempatan bagi siswa untuk dapat merespon bahasa tujuan dengan gerakan gestur tubuh, sehingga menjadikan peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Metode ini bukan metode baru, Metode ini dikembangkan James Asher untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Asing.