تنفيذ المنهج المستقل لتعليم مهارة الكلام من خلال أنشطة "أيام اللغة" لطلبة الصف العاشر بمدرسة دار السلام الثانوية سنجون جومبانج

مستخلص البحث

أهدف هذا البحث لوصف تنفيذ المنهج المستقل لتعليم مهارة الكلام من خلال أنشطة "أيام اللغة" لطلبة الصف العاشر بمدرسة دار السلام الثانوية سنجون جومبانج.ومدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي والمنهج الوصفي. ومصدر البيانات هو المصدر الأساسي والمصدر الثناوي. وأسلوب جمع البيانات هو المقابلة مع المشرفات والمعلم والطلبة، ثمم الملاحظة في تعليم مهارة الكتابة والوثائق كتابة الإنشاء التحريري." وأسلوب تحليل البيانات يستخدم عند تاريجان هو جمع البيانات، تقليل البيانات، عرض اليانات، الاستنتاج. نتائج هذا البحث تشير إلى وجود عدة مراحل تمر بها عملية تنفيذ المنهج المستقل لتعليم مهارة الكلام من خلال أنشطة "أيام اللغة" لطلبة الصف العاشر بمدرسة دار السلام الثانوية سنجون جومبانج. تبدأ هذه المراحل من مرحلة التعريف، ومن ثم مرحلة السياق، ومن ثم مرحلة العمل، وأخيرا مرحلة التأمل. يمكن لتنفيذ المنهج المستقل لتعليم مهارة الكلام من خلال أنشطة "أيام اللغة" أن يعزز فهم واستخدام قواعد اللغة العربية للطلاب، حيث يجعلهم أكثر نشاطًا في عملية التعلم، ويحفزهم لتعلم اللغة العربية بشكل أفضل، ويعزز إبداعهم في تعلم اللغة العربية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لهذا التنفيذ أن يعزز فهم ومهارات مهارة الكلام واستخدام قواعد اللغة.

ABSTRACT

The aim of this research is to describe the implementation of the independent curriculum for teaching speech skill through the activities of "Language Days" for tenth grade students at Dar es Salaam Secondary School Sungun Gombang. The data source is primary and dual. The method of data collection is the interview with the supervisors, the teacher and the students, the value of observation in teaching the skill of writing and documents writing editorial construction." The method of data analysis used by Taregan is data collection, data reduction, data presentation, inference.
The results of this research indicate that there are several stages in the process of implementing the independent curriculum for teaching speech skills through "Language Days" activities for tenth grade students at Dar es Salaam Secondary School Sungun Gombang. These stages start from the definition phase, then the context phase, then the action phase, and finally the reflection phase.
The implementation of the independent curriculum for teaching speech skills through "Language Days" activities can enhance the understanding and use of Arabic grammar for students, make them more active in the learning process, motivate them to learn Arabic better, and enhance their creativity in learning Arabic. more challenged to learn Arabic, and more creative in learning Arabic. In addition, it can improve students' understanding, speaking skills, and the use of grammar rules.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pejalar rahmatan lil’alamin (P5-PPRA) pada kegiatan ayyamullughoh dalam pembelajaran maharoh kalam siswa kelas X MA Darussalam Sengon Jombang.
Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Kualitatif bersifat deskriptif. Sumber data pada penelitian ini terdiri dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara bersama Pembimbing, guru, dan santri. kemudian observasi dalam pembelajaran mengarang bebas, dan dokumentasi dari tulisan siswa. Adapun Teknik analisis data menggunakan teknik hanry Guntur tarigan yang terdiri dari koleksi data, redukdi data, paparan data, dan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan terdapat beberapa tahapan yang dilalui dalam menerapan proyek P5 dan PPRA pada kegiatan ayyamullughoh siswa kelas X MA Darussalam. Mulai dari tahap tahap pengenalan, tahap kontekstualisasi, tahap aksi, dan tahap refleksi. Penerapan proyek P5 dan PPRA pada kegiatan ayyamullughoh dapat meningkatkan pemahaman dan penggunaan kaidah tata bahasa Arab peserta didik karena proyek P5 dan PPRA dapat membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran, lebih tertantang untuk belajar bahasa Arab, dan lebih kreatif dalam belajar bahasa Arab. Selain itu dapat meningkatkan pemahaman, keterampilan maharoh kalam dan penggunaan kaidah tata bahasa.