تطوير تدريبات المفردات على ضوء النظرية البنائية في كتاب اللغة العربية للمرحلة اللابتدائية

مستخلص البحث

كان الدافع لهذا البحث هو اكتشاف مشكلة عدم إتقان المفردات بين الطلاب في مدرسة الابتدائية منبع العلومباكيس-مالانج.، حيث شعر الطلاب بالملل في تعلم اللغة العربية. ولذلك يجب على المعلمين أن يكونوا أكثر إبداعاً وابتكاراً في اختيار أدوات التعلم المختلفة. وقد اختار الباحثة تطوير وسائل كتاب اللغة العربية خصيصا تدريبات المفردات على ضوء النظرية البنائية. وفي هذه الحالة صاغت الباحثة أهداف هذا البحث على النحو التالي: 1) التعرف على خطوات تطوير أسئلة التدريب المفردات على أساس النظرية البنائية. 2) تحديد مدى جدوى تطوير أسئلة الممارسة المفردات في ضوء النظرية البنائية.
يستخدم الباحثة نوعًا من أبحاث التطوير باستخدام طريقة البحث ADDIE. استخدم الباحثة فصلًا واحدًا يضم 29 طالبًا. وفي الوقت نفسه، فإن تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتحقق والاستبيانات. تستخدم تقنية تحليل البيانات تقييم مقياس ليكرت.
نتائج البحث في هذا البحث هي: 1) يمكن القول بأن خطوات تطوير الكتب المدرسية باستخدام طريقة ADDIE كانت ناجحة، 2) حصل تطوير أسئلة الممارسة المفردات المبنية على النظرية البنائية على نتائج تحقق بلغت 90.6% من خبراء المواد و 89% من خبراء المواد. خبراء وسائل ، وحصلوا على استجابة إيجابية بقيمة 92% من مدرسي اللغة العربية و88.7% من الطلاب. لذلك يمكن اعتبار هذا المنتج صالحًا ومناسبًا للاستخدام في التعلم.

ABSTRACT

This research was motivated by the discovery of a problem with the lack of mastery of vocabulary (mufradat) among students at MI Mambaul Ulum Pakis Malang. Students felt bored while learning Arabic. Therefore, educators must be more creative and innovative in choosing various learning tools. The researcher chose to develop Arabic language textbook media specifically for practicing vocabulary questions based on constructivist theory. In this case, the researcher formulated the objectives of this research as: 1) To identify the steps for developing vocabulary practice questions based on constructivist theory. 2) To determine the feasibility of developing vocabulary practice questions based on constructivist theory.

The researchers used a type of development research with the ADDIE research method. They conducted the study with one class of 29 students. The data collection techniques included observation, interviews, validation, and questionnaires. The data analysis technique employed a Likert scale assessment.

The results of this research are: 1) The steps for developing textbooks using the ADDIE method can be considered successful. 2) The development of constructivist theory-based vocabulary (mufradat) practice questions received validation scores of 90.6% from material experts and 89% from media experts, and positive response scores of 92% from Arabic teachers and 88.7% from students. Therefore, this product can be considered valid and suitable for use in learning.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukan permasalahan kurangnya penguasaan mufradat pada siswa di MI Mambaul Ulum Pakis Malang, siswa merasa jenuh dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu, pendidik harus lebih kreatif dan inovatif dalam memilih berbagai sarana pembelajaran. Peneliti memilih untuk pengembangkan media buku ajar Bahasa arab khusus nya pada latihan soal mufrodat berbasis teori kontrukrivisme. Dalam hal itu, peneliti merumuskan tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui langkah pengembangan latihan soal mufrodat berbasis teori kontruktivisme. 2) Untuk menentukan kelayakan pengembangan latihan soal mufrodat berbasis teori kontruktivisme.
Peneliti menggunakan jenis penelitian pengambangan dengan metode penelitian ADDIE. Peneliti menggunakan satu kelas dengan jumlah 29 siswa. Sedangkan Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, validasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan penilaian skala likert.
Hasil penelitian dalam penilitian ini adalah : 1) Langkah pengembangan buku ajar menggunakan metode ADDIE dapat dikatakan berhasil, 2) Pengembangan latihan soal mufrodat berbasis teori kontruktivisme mendapatkan hasil validasi 90,6% dari ahli materi dan 89% dari ahli media, mendapatkan nilai respon positif 92% dari guru Bahasa Arab dan 88,7% dari siswa. Sehingga produk ini dapat dinilai valid dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran.