فعالية استخدام نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة بمعهد دار الأمان جومبارا مكاسر

مستخلص البحث

يُعتبر نموذج المساجلة الحلقية نموذجًا تعليميًا نشطًا، يُشرك جميع الطلاب بالتناوب ويطور شجاعة الطلاب في إبداء آرائهم. بالإضافة إلى ذلك، يُدرب الطلاب على التفكير النقدي والإبداعي. هذا النموذج ذو صلة كبيرة بتعلم مهارة الكتابة التي تتطلب الدقة في كتابة القواعد الصحيحة بسبب مشاركة جميع الطلاب في تبادل الأفكار للوصول إلى الإجابة الصحيحة. لذلك، استخدم الباحث نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة في معهد دار الأمان جزمبارا مكاسر.
هدف هذا البحث هو معرفة تطبيق وفعالية نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة في معهد دار الأمان جومبارا مكاسر. (1) لوصف تطبيق نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة في معهد دار جومبارا مكاسر (2) لمعرفة فعالية نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة لدى الطلاب في معهد دار الأمان جومبارا مكاسر.
أُجري هذا البحث باستخدام نهج كمي مع نوع البحث التجريبي بتصميم شبه تجريبي. استخدم الباحث تقنيات جمع البيانات مثل الاختبار، والملاحظة، والتوثيق. في تحليل البيانات، استخدم الباحث اختبار "T-Test للعينات المستقلة" لمعرفة فعالية نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة واستخدم اختبار N-Gain لمعرفة متوسط فرق المجموعة التجريبية.
أظهرت نتائج هذا البحث أن تطبيق نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة يتضمن عدة مراحل، وهي: أ) تقسيم المجوعة وإعدادها. ب) التوجيه. ج) المناقشة. د) التقييم. فعالية نموذج المساجلة الحلقية في تعليم مهارة الكتابة من خلال نتائج اختبار T-Test للعينات المستقلة، حصل الباحث على نتائج الاختبار القبلي وبعد الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والتجريبية من حيث قيمة الأهمية 0.01 < 0.05. بناءً على هذه النتائج، يتم (Ha) مقبول و(Ho) مرفوض. الخلاصة هي أن استخدام نموذج المساجلة الحلقية فعال في تعليم مهارة الكتابة. أما متوسط فرق (درجة N-Gain) للمجموعة التجربية فهي 51% بمستوى المنخفض.

ABSTRACT

The Round Robin Model was an active teaching model that involved all students taking turns and developing students' courage to express their opinions. Additionally, students were trained to think critically and creatively. This model was highly relevant to Maharah Kitabah learning, which required precision in writing the correct rules due to the participation of all students in exchanging ideas to find the correct answers. Therefore, the researcher used the Round Robin Teaching Model in Maharah Kitabah teaching at Islamic boarding school of Darul Aman Gombara Makassar.
The purpose of this study was to determine the application and effectiveness of the Round Robin Cooperative Model in teaching writing skills at Pesantren Darul Aman Gombara Makassar. (1) To describe the application of the Round Robin Cooperative Model in teaching writing skills at Pesantren Darul Aman Gombara Makassar (2) To determine the effectiveness of the Round Robin Cooperative Model in teaching students' writing skills at Islamic boarding school of Darul Aman Gombara Makassar.
This research has been carried out with a quantitative approach using a type of experimental research with a quasi-experimental type. Data collection techniques, researcher uses tests, observation, and documentation. In data analysis, researchers used the "Independent Samples T-Test" to determine the effectiveness of the Round Robin Model in Maharah Kitabah Teaching and the N-Gain test to determine the average difference in the experimental group.
The results of this research have shown that the application of the Round Robin Cooperative Model in teaching writing skills included several stages, namely: a) Group formation b) orientation c) Discussion d) Evaluation. The effectiveness of the Round Robin Cooperative Model in teaching writing skills, based on the Independent T-Test formula, showed that the Pre-Test and Post-Test results of the control and experimental classes had a significance value 0.01 < 0.05. Based on these results, (Ha) is accepted and (Ho) is rejected. In conclusion, the use of the Round Robin Cooperative Model was effective in Maharah Kitabah teaching. The average difference (N-Gain Score) of the experimental group was 51%, indicating a low level of effectiveness.

ABSTRAK

Model Round Robin merupakan model pengajaran yang aktif, melibatkan seluruh siswa secara bergiliran dan mengembangkan sikap berani siswa untuk mengemukakan pendapat. Selain itu, siswa dilatih untuk berpikir kritis dan kreatif. Model ini sangat relevan dengan pembelajaran Maharah kitabah yang membutuhkan ketelitian dalam penulisan kaedah-kaedah yang tepat dikarenakan partisipaasi seluruh siswa untuk bertukar pikiran sehingga menemukan jawaban yang tepat. Maka dari itu, Peneliti menggunakan Model Pengajaran Round Robin pada pengajaran Maharah Kitabah di Pondok Pesantren Darul Aman Gombara Makassar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan dan efektivitas Model Kooperatif Round Robin pada pengajaran keterampilan menulis di Pesantren Darul Aman Gombara Makassar. (1) Untuk mendeskripsikan penerapan Model Kooperatif Round Robin pada pengajaran keterampilan menulis di Pesantren Darul Aman Gombara Makassar (2) Untuk mengetahui efektivitas Model Kooperatif Round Robin pada pengajaran keterampilan menulis siswa di Pesantren Darul Aman Gombara Makassar.
Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan jenis penelitian Experimental dengan desain kuasi eksperiment. Teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan Tes, Observasi dan Dokumentasi. Dalam analisis data, peneliti menggunakan uji "Independent Samples T-Test" untuk mengetahui efektivitas Model Round Robin dalam Pengajaran Maharah kitabah dan menggunakan Uji N-Gain untuk mengetahui hasil rata-rata selisih kelompok Experiment .
Hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa penerapan Model Kooperatif Round Robin pada pengajaran keterampilan menulis terdapat beberapa tahap, yaitu: a) Pembentukan kelompok b) Orientasi c) Diskusi d) Evaluasi. Efektivitas Model Kooperatif Round Robin dalam pengajaran keterampilan menulis dari hasil rumus Independent T-Test, Peneliti mendapatkan hasil Pre-Test dan Post-Test kelas control dan eksperiment ditinjau dari nilai signifikasi 0,01 < 0,05. Berdasarkan Hasil tersebut maka Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulannya penggunaan Model Kooperatif Round Robin efektif dalam pengajaran Maharah Kitabah. Adapun hasil rata-rata selisih (NGain Score) kelompok eksperimen sebesar 51% dengan tingkat keefektivitasan rendah.