تطبيق طريقة الاستقصاء لترقية مهارة الاستماع في منهج حرية التعلم بمدرسة سونان كاليجوغو الابتدائية كارانجبيسوكي

مستخلص البحث

يعتبر تطبيق منهج حرية التعلم الجديد و المتعدد الأبعاد صعب التنفيذ عند معظم المدرسين. الصعوبة بشكل خاص في تعلم اللغة العربية التي يعتبرها صعبة عند معظم التلاميذ. لذلك، هناك حاجة إلى طريقة التعلم الصحيحة للتغلب هذه المشاكل. من طرق التعلم التي يمكن استخدامها طريقة الاستقصاء المستخدمة لترقية مهارة الاستماع للتلاميذ في منهج حرية التعلم. يهدف هذا البحث لمساعدة المدرسين في الحصول على طريقة التعلم الصحيحة في تطبيق المنهج الجديد خاصة في تعلم اللغة العربية. غير ذلك، إجراء هذا البحث كنوع الدعم للحكومة في التنفيذ الناجح لمنهج حرية التعلم في إندونيسيا. على وجه التحديد، سيدرس هذا البحث عن كيفية تطبيق طريقة الاستقصاء و فعاليتها لتحسين مهارة الاستماع في منهج حرية التعلم بالمدرسة الابتدائية سونان كاليجوغو كارانجبيسوكي.
منهجية البحث في هذا البحث هي منهجية كمية تجريبية مع تصميم تجريبي من نوع ما قبل الاختبار التجريبي لمجموعة واحدة قبل الاختبار و بعده. المجتمع هو تلاميذ الصف الأول بالمدرسة الابتدائية سونان كاليجوغو كارانجبسوكي. اختيرت العينة بأسلوب أخذ العينات غير الاحتمالية من نوع أخذ العينات الفرضية. الأدوات المستخدمة هي الاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي) و أوراق الملاحظة باسلوب جمع البيانات الاختبارات والملاحظة النشطة. ثم تحلل البيانات تحليلا وصفيا و استدلاليا بمساعدة برنامج SPSS.
تم تطبيق طريقة الاستقصاء الموجه لتحسين مهارة الاستماع في منهج حرية التعلم بمدرسة سونان كاليجوجو الابتدائية كارانجبيسوكي بشكل جيد من قبل الباحثة بخطوات تشمل من تركيز الأسئلة، عرض الفرض، جمع البيانات او الاخبار، تثبيت الفرض، ثم تقديم النتائج. و لكن مع ذلك، لا تزال هناك أوجه قصور من حيث المشاركة الفعالة للتلاميذ في جميع الخطوات لطريقة الاستقصاء الموجه، تحليل البيانات او الاخبار، و استخلاص النتائج. و مع ذلك فقد أظهرت النتائج أن طريقة الاستقصاء الموجه كانت فعالا في تحسين مهارة الاستماع لدى التلاميذ بان يكون متوسط درجة الاختبار البعدي 72.83 أعلى من متوسط درجة الاختبار القبلي 56.18 مما يشير إلى زيادة في مهارة الاستماع لدى التلاميذ بعد تطبيق هذه الطريقة.

ABSTRACT

The implementation of the new and multidimensional independent curriculum is considered difficult to implement by most teachers. The difficulty is especially in learning Arabic which is considered difficult by most students. Therefore, the right learning method is needed to overcome these problems. One of the learning methods that can be used is the inquiry method used to improve learners' listening skills in the independent curriculum. This research is intended to help teachers get the right learning method in implementing the new curriculum, especially in Arabic language learning. In addition, this research is conducted as a form of support to the government in the successful implementation of the independent curriculum in Indonesia. Specifically, this research will examine how the application and effectiveness of the inquiry method to improve students' listening skills in the independent curriculum learning at Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki.
The research methodology used in this research is quantitative with an experimental approach with a pre-experimental design of one group pretest-posttest type. The population of this study was grade 1 students of Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki. The sample was selected using the nonprobability sampling technique purposive sampling type. The instruments used were tests (pretest and posttest) and observation sheets. Data collection techniques used tests and active observation. The research data were then analyzed descriptively and inferentially with the help of SPSS (Statistical Product and Service Solutions).
The application of the guided inquiry method to improve listening skills in the independent curriculum at Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki has been carried out well by researchers with steps that include formulating questions, proposing hypotheses, gathering information, determining hypotheses, and presenting results. However, there are still shortcomings in terms of the active participation of students in all steps in the guided inquiry method, analyzing information, and drawing conclusions. Nevertheless, the results showed that the guided inquiry method was effective for improving students' listening skills. The average post-test score of 72.83 is higher than the average pre-test score of 56.18 which indicates an increase in students' listening skills after this method is applied.

ABSTRAK

Penerapan kurikulum merdeka yang baru dan multidimensi dianggap sulit untuk diimplementasikan oleh sebagian besar guru. Kesulitan tersebut terutama dalam pembelajaran bahasa Arab yang dianggap sulit oleh sebagian besar peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah metode inkuiri yang digunakan untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan peserta didik dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini dimaksudkan untuk membantu para guru mendapatkan metode pembelajaran yang tepat dalam menerapkan kurikulum baru tersebut khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Selain itu, penelitian ini dilakukan sebagai bentuk dukungan kepada pemerintah dalam mensukseskan implementasi kurikulum merdeka di Indonesia. Secara spesifik, penelitian ini akan mengkaji mengenai bagaimana penerapan dan efektivitas metode inkuiri untuk meningkatkan keterampilan mendengar peserta didik dalam kurikulum merdeka belajar di Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki.
Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dengan desain pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas 1 Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki. Sampel dipilih dengan teknik nonprobability sampling jenis purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes (pretest dan posttest) dan lembar observasi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi aktif. Data hasil penelitian kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS (Statistical Product and Service Solutions).
Penerapan metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan mendengar dalam kurikulum merdeka di Madrasah Ibtidaiyyah Sunan Kalijogo Karangbesuki telah dilakukan dengan baik oleh peneliti dengan langkah-langkah yang meliputi merumuskan pertanyaan, mengajukan hipotesis, mengumpulkan informasi, menetapkan hipotesis, dan mempresentasikan hasil. Namun, masih terdapat kekurangan dalam hal partisipasi aktif peserta didik pada seluruh langkah-langkah dalam metode inkuiri terbimbing, menganalisis informasi, dan menarik kesimpulan. Meskipun demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Rata-rata nilai post-test sebesar 72,83 lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai pre-test sebesar 56,18 yang mengindikasikan adanya peningkatan kemampuan mendengar pada peserta didik setelah metode ini diterapkan.