تطوير مواد مهارة القراءة بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية

مستخلص البحث

الصعوبة في مادة القراءة بأن استعمال النص القراءة المتعلق بالثقافة الشرق الأوسط ولا يتعلق ببلادنا إندونيسيا، وكانت المادة لم يكن مناسب بمعيار الكفائة للمادة القراءة، ولكن لا تزال عامة ونظريا. ولم يأت الكتاب بالمثال ما يتعلق بالثقافة الإندونيسيا وهذا يسبب إلى صعوبة في تعلم اللغة العربية. أهداف هذا البحث هي (1) الإنتاج تطوير مواد مهارة القراءة بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية. (2) لوصف صلاحية تطوير مواد مهارة القراءة بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية. (3) لقياس فعالية تطوير مواد مهارة القراءة بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية.

هذا البحث من نوع البحث والتطوير التي تتضمن النموذج مراحل تطوير بخمس خطوات أو مراحل تطوير تشتمل: (1) مرحلة التحليل، (2) مرحلة التصميم، (3) مرحلة التطوير، (4) مرحلة التنفيذ، (5) مرحلة التقييم. لتحليل صلاحية المنتج، استخدمت الباحثة اسلوب البحث هي الاستبانة تعطي للخبير. قامت الباحثة بتجربة المنتج والاختبار القبلي والاختبار البعدي للطلاب كتحليل فعالية. أسلوب البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. وأما تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل البيانات الكيفية لنيل نتيجة الملاحظة من اختياجات الطلاب، واستخدام البيانات الكمية لنيل نتيجة الاستبانة والاختبار الذي يعطي الخبراء والطلاب.

نتائج البحث هي: (1) إن المواد التعليمية لمهارة القراءة بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي التي تم إعدادها في جامعة سمارانج الحكومية تتكون من خمس موضوعات. وهي شاطئ نوسا دوا بالي، جبل رينجاني لومبوك نوسا تينجارا الغربية، بحيرة توبا سومطرة الشمالية، جزر راجا أمبات بابوا الغربية، و جبل برومو جاوى الشرقية. تتميز المواد المنتجعة بالمدخل السياقي، يعني تبدأ بإعطاء المفردات الصعبة. وتتميز المواد المنتجعة بوجود الصورة المتعلقة بالموضوع وخاتمه بالتمرينات المتعلقة بالموضوع. (2) إن المواد المنتجعة صالحة للتطبيق في مجال تعليم اللغة العربية، وذلك بأن جميع الخبراء يقول أن المنتجعة المطورة جيد وجيد جدا. (3) إن تطبيق المواد المنتجعة في تعليم اللغة العربية كاف وفعال. هذا يدل أن يوجد الفرق البعيد بين نتائج التعلم في الاختبار القبلي والاختبار البعدي. القيمة من فئة تفسير الفعالية N-Gain Score يدل على أن هذا التطبيق كاف وفعالا للغاية، هذه لأن Ho مرفوض ويتم قبول Ha واستخدام الكتاب المواد التعليمية بالنصوص السياحة الوطنية على أساس المدخل السياقي له فعالة في ترقية مهارة القراءة.

ABSTRAK

Kesulitan dalam mata pelajaran membaca adalah teks bacaan yang digunakan berkaitan dengan budaya Timur Tengah dan tidak berhubungan dengan negara kita Indonesia, dan materinya kurang sesuai dengan standar kemahiran mata pelajaran membaca, namun masih bersifat umum dan teoritis. . Buku tersebut tidak memberikan contoh-contoh terkait budaya Indonesia, sehingga menyebabkan kesulitan dalam mempelajari bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah (1) Menghasilkan dan mengembangkan materi keterampilan membaca teks pariwisata nasional berbasis pendekatan kontekstual di kalangan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang. (2) Untuk mendeskripsikan validitas pengembangan materi keterampilan membaca dalam teks pariwisata nasional berbasis pendekatan kontekstual di kalangan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang. (3) Untuk mengukur efektivitas pengembangan materi keterampilan membaca dalam teks pariwisata nasional berbasis pendekatan kontekstual di kalangan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan yang modelnya meliputi lima langkah tahap pengembangan atau tahapan pengembangan yang meliputi: (1) tahap analisis, (2) tahap desain, (3) tahap pengembangan, (4) tahap implementasi, (5) tahap evaluasi. Untuk menganalisis keabsahan produk, peneliti menggunakan metode penelitian yaitu kuesioner yang diberikan kepada ahli. Peneliti melakukan uji coba produk, pre-test dan post-test kepada siswa sebagai analisis keefektifan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif untuk memperoleh hasil observasi kebutuhan siswa, dan penggunaan data kuantitatif untuk memperoleh hasil angket dan tes yang diberikan oleh ahli dan siswa.

Hasil penelitian adalah: (1) Materi pendidikan keterampilan membaca teks pariwisata nasional berbasis pendekatan kontekstual yang disusun di Universitas Negeri Semarang terdiri dari lima topik. Mereka adalah Pantai Nusa Dua Bali, Gunung Rinjani Lombok, Nusa Tenggara Barat, Danau Toba, Sumatera Utara, Kepulauan Raja Ampat, Papua Barat, dan Gunung Bromo, Jawa Timur. Materi resor dicirikan oleh pendekatan kontekstual, yang berarti materi tersebut dimulai dengan memperkenalkan kosakata sulit. Materi wisata ditandai dengan adanya gambar yang berkaitan dengan topik dan kesimpulannya dengan latihan yang berkaitan dengan topik tersebut. (2) Materi yang dikembangkan layak untuk diterapkan dalam bidang pengajaran bahasa Arab, karena semua ahli menyatakan bahwa materi yang dikembangkan sudah baik dan sangat baik. (3) Penerapan materi wisata dalam pengajaran bahasa Arab sudah cukup dan efektif. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada pre-test dan post-test. Nilai interpretasi efektivitas kategori N-Gain Score menunjukkan bahwa aplikasi ini sangat efektif. Hal ini karena Ho ditolak dan Ha diterima. Penggunaan materi edukasi buku teks pariwisata nasional berbasis pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca.

ABSTRACT

The difficulty in the reading subject is that the reading text related to Middle Eastern culture was used and not related to our country, Indonesia, and the material was not suitable according to the proficiency standard for the reading subject, but it is still general and theoretical. The book did not provide examples related to Indonesian culture, and this causes difficulty in learning the Arabic language. The objectives of this research are (1) to produce and develop materials for reading skills in national tourism texts based on the contextual approach among students of the Department of Arabic Language Education at Semarang State University. (2) To describe the validity of developing reading skill materials in national tourism texts based on the contextual approach among students of the Department of Arabic Language Education at Semarang State University. (3) To measure the effectiveness of developing reading skill materials in national tourism texts based on the contextual approach among students of the Department of Arabic Language Education at Semarang State University.

This research is of the type of research and development in which the model includes five-step development stages or development stages that include: (1) analysis stage, (2) design stage, (3) development stage, (4) implementation stage, (5) evaluation stage. To analyze the validity of the product, the researcher used the research method, which is a questionnaire given to the expert. The researcher conducted a trial of the product, a pre-test and a post-test for the students as an effectiveness analysis. The data methods used are observation, interview, questionnaire and test. The data analysis used is the analysis of qualitative data to obtain the result of the observation of students’ needs, and the use of quantitative data to obtain the result of the questionnaire and test given by the experts and students.

The results of the research are: (1) The educational materials for the skill of reading national tourism texts based on the contextual approach prepared at Semarang State University consist of five topics. They are Nusa Dua Bali Beach, Mount Rinjani Lombok, West Nusa Tenggara, Lake Toba, North Sumatra, Raja Ampat Islands, West Papua, and Mount Bromo, East Java. The resort materials are characterized by a contextual approach, meaning they begin by introducing difficult vocabulary. The resort materials are characterized by the presence of an image related to the topic and its conclusion with exercises related to the topic. (2) The developed materials are suitable for application in the field of teaching the Arabic language, as all experts say that the developed materials are good and very good. (3) The application of the resort materials in teaching the Arabic language is sufficient and effective. This indicates that there is a significant difference between the learning results in the pre-test and the post-test. The value of the effectiveness interpretation category N-Gain Score indicates that this application is very effective. This is because Ho is rejected and Ha is accepted. The use of the book's educational materials with national tourism texts based on the contextual approach is effective in improving the reading skill.