تطوير اختبار فهم المقروء باستخدام برنامج وايزر.مي بمدرسة قرة العيون الثانوية الإسلامية بميكاسان مادورا

مستخلص البحث

في العصر الرقمي المتطور باستمرار، فتحت التكنولوجيا فرصا جديدة في التعليم الإسلامي. يمكن أن يؤدي استخدام التكنولوجيا الرقمية في التقويم والتعليم إلى إثراء تجارب الطلاب وزيادة تحفيزهم وتقديم ملاحظات فعالية. إحدى الأدوات التي يمكن استخدامها هي برنامج وايزر.مي، والذي يسمح بتطوير وتنفيذ الاختبارات بشكل تفاعلي وعبر الإنترنت. برنامج وايزر.مي هي خدمة مواقع ويب مجانية وعملية وسهلة الاستخدام لإنشاء أوراق تقويم تفاعلية.
أهداف هذا البحث هو: (1) وصف تطور اختبار فهم المقروء باستخدام برنامج وايزر.مي بمدرسة قرة العيون الثانوية الإسلامية بميكاسان مادورا (2) لوصف صلاحية اختبار فهم المقروء باستخدام برنامج وايزر. بمدرسة قرة العيون الثانوية الإسلامية بميكاسان مادورا. استخدمت الباحثة البحث والتطوير مع نموذج يتطور ADDIE وقفا Branch. كان الأشخاص التجربة من طلاب الصف الحادي عشر قسم علم الطبيعي 14 طالبا. وطريقة جمع البيانات هي المقابلة والاستبانة. أما بالنسبة تحليل البيانات باستخدام مقياس ليكرتب مع البيانات الكمية والبيانات الكيفية.
نتائج هذا البحث هو: 1) تطوير اختبار ففهم المقروء باستخدام برنامج وايزر.مي يتكون خمس مراحل وهي مرحلة التحليل هناك تحليلان، وهما تحليل احتياجات التعليم (في عملية التعليم مهارة القراءة قليل باستخدام وسيلة التعليمية) وتحليل احتياجات وسيلة التقويم (ناقص قدرة معلمة اللغة العربية في صنع أدوات تقويم التعليم، لا يزال أن يستخدم المعلم التقنيات التقليدية مثل الأوراق الورقية، ورقة الطلاب، إلخ)، التصميم (يتكون تصميمان هي تصميم الاختبار وتصميم مهارة القراءة)، التطوير (المنتج المصنوع في شكل اختبار فهم المقروء باستخدام برنامج وايزر.مي كأداة لتقويم مهارة القراءة)، والتنفيذ (تطبيق اختبار فهم المقروء لمهارات القراءة باستخدام برنامج وايزر.مي )، والتقويم (تحسين المنتج). 2) بناء على العناية الواجبة من خبير المواد بنسبة 86٪ على التقدير "لائق جدا" ومعناها الإنتاج لا يحتاج إلى التنقيح، وخبير تصميم الإختبار بنسبة 100٪ على التقدير "لائق جدا" معناها الإنتاج هي جيد جدا أي لا يحتاج إلى التنقيح. في حين مستوى الفعالية والعملية من استبانة معلمة درس اللغة العربية هو 96٪ على التقدير فعالا وعمليا جدا. ثم نتيجة الاستبانة من الطلاب تدل على قيمة 89% على التقدير على التقدير فعالا وعمليا جدا. الآثار المترتبة اختبار فهم المقروء باستخدام هذا البرنامج وايزر.مي هو فعالا وعمليا بناء لنتائج بيانات الاختبار أعلاه، استنتجت الباحثة بالبرنامج وايزر.مي في عمل اختبار الفهم المقروء (اختبار مهارة القراءة).

ABSTRACT

In the ever-expanding digital age, technology has opened up new opportunities in islamic education. The use of digital technologies in evaluations and learning can enrich students experiences, increase their motivation, and provide more effective feedback. One tool that can be used is the wizer.me program which enables the interactive and implementation of test development and online. Wizer.me is a free, practical, and easy to use website service to create an interactive calendar sheet.
The purpose of this study is: (1) to describe the development of a reading comprehension test using the Wizer.me platform in Islamic High School Qurratul uyun Pamekasan Madura (2) to describe the feasibility developing of reading comprehension test using the Wizer.me platform in Islamic High School Qurratul uyun Pamekasan Madura. The research using this type of research is research and development with the model addie developed by Branch. Test subject in this study is the Eleven major-science class of 14 students in Islamic High School Qurratul uyun Pamekasan Madura. The data collection technique used interview and questionnaire. Whereas for data analysis techniques using the likert scale. The type of data is the quantitative data drawn from Numbers given to the validator of materials, the media validator, the Arabic tutorials, and the science-level students. Where as qualitative data come from criticism and advice given by validator and users.
The results of this study showed that 1) the development of reading comprehension test using the Wizer.me platform is through five stages, the Analysis there are two analyses which are the learning needs analysis (in the little learning process reading skill using visual tools ) and the evaluation method needs analysis (lacking the teacher's ability to make the evaluation tool, the teacher still use traditional techniques such as paper sheets, students sheet, etc), the Design (there are 2 designs of test design and maharah qiro 'ah), Development (products made in the form of reading comprehension test use Wizer.me platform as a reading assessment tool), implementation (application of reading comprehension test for reading comprehension skills using Wizer.me platform), and evaluation (fixing products). 2) According to the preliminary assessments of the material expert, results of an 86% in the highly feasible category, and from a media expert, results are 100% in the highly feasible category. While the level of effective and practical comes from teacher's questionnaire is 96% with category of highly effective and practical and student ratings gained 89% results in highly effective and practical categories. The implications of the use of the reading comprehension test are using the Wizer.me platform. The Wizer.me platform is feasible, effective and practical according to the results of the test above, then the Wizer.me platform. The Wizer.me platform on the reading comprehension test (fahmul maqru 'test) is recommended by researchers.

ABSTRAK

Di era digital yang terus berkembang, teknologi telah membuka peluang baru dalam pendidikan Islam. Penggunaan teknologi digital dalam evaluasi dan pembelajaran dapat memperkaya pengalaman siswa, meningkatkan motivasi siswa, dan memberikan umpan balik yang lebih efektif. Salah satu alat yang dapat dimanfaatkan adalah program Wizer.me, yang memungkinkan pengembangan dan pelaksanaan tes secara interaktif dan online. Wizer.me adalah layanan situs web gratis, praktis, dan mudah digunakan untuk membuat lembar kalender interaktif.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan pengembangan tes pemahaman bacaan dengan menggunakan program Wizer.me di MA Qurratul Uyun Pamekasan Madura (2) Untuk Mendeskripsikan kelayakan pengembangan tes pemahaman bacaan menggunakan program Wizer.me di MA Qurratul Uyun Pamekasan Madura. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE yang dikembangkan oleh Branch. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI jurusan IPA berjumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan angket. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan skala likert. Jenis data yaitu data kuantitatif yang diperoleh dari angket yang diberikan kepada validator materi, validator media, guru pelajaran bahasa arab, dan siswa kelas XI jurusan IPA. Sedangkan data kualitatif didapat dari kritik dan saran yang diberikan oleh validator dan pengguna.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pengembangan alat evaluasi melalui lima tahap, yaitu tahap Analisis ada dua analisis yaitu analisis kebutuhan pembelajaran (dalam proses pembelajaran sedikit menggunakan alat peraga di maharah qiro’ah) dan analisis kebutuhan metode evaluasi (kurangnya kemampuan guru dalam membuat alat evaluasi, guru masih menggunakan teknik tradisional seperti lembar kertas, LKS, dll), Desain (ada 2 desain yaitu desain tes dan maharah qiro’ah), Pengembangan (Produk yang dibuat dalam bentuk tes pemahaman bacaan mengunakan Wizer.me sebagai alat penilaian kemampuan membaca), Implementasi (penerapan tes pemahaman bacaan untuk keterampilan membaca menggunakan program Wizer.me), dan Evaluasi (memperbaiki produk). 2) Berdasarkan uji kelayakan dari ahli materi diperoleh hasil sebesar 86% dengan kategori sangat layak, dan dari ahli media diperoleh hasil sebesar 100% dengan kategori sangat layak. Sedangkan tingkat efektifan dan kepraktisan didapatkan dari angket guru yaitu 96% dengan kategori sangat efektif dan praktis dan angket siswa diperoleh hasil sebesar 89% dengan kategori sangat efektif dan praktis. Implikasi dari penggunaan tes pemahaman bacaan menggunakan program Wizer.me ini yaitu layak, efektif dan praktis sesuai dengan hasil data uji diatas, maka program Wizer.me dalam pembuatan tes pemahaman bacaan (tes fahmul maqru’) direkomendasikan oleh peneliti.