تحليل أخطاء الكتابة الإملائية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

الإملاء هو فرع هام من فروع اللغة العربية فإن في معرفته وإجادته وإتقانه أمر بالغ الأهمية في قدرة الطلبة على التعبير عما يكتب ويخبر بشكل مفهوم وواضح. وأما تحليل الأخطاء اللغوية هي الأنشطة لكشف الأخطاء الموجودة بكفاءة الإملائية في البحث الجامعي. في هذا البحث يحلل الباحث عن الأخطاء الموجودة في البحث الجامعي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
يهدف هذا البحث وهي: 1) لكشف أشكال الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، 2) لكشف أسباب الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، 3) لكشف حلول الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
ومدخل الذي يستخدم الباحث المدخل الكيفي. ومنهجه باستخدام المنهج الوصفي. أما مصدر البيانات يتكون من مصدرين، وهما: المصدر الأساسي والمصدر الثانوي. وأسلوب جمع البيانات وهي تحليل الوثائق والمقالبة. أما يحلل الباحث البيانات باستخدام نظرية إيليس Ellis وخطواتها هي: 1) جمع البيانات، 2) تعرف الأخطاء، 3) تصنيف الأخطاء، 4) شرح الأخطاء، 5) تقويم الأخطاء.
ونتائج البحث وهي: 1) أشكال الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج تتكون على أربعة مكونات، وهي: في كتابة الهمة التي تبلغ إلى 196 خطأ، في كتابة الألف اللينة التي تبلغ إلى 50 خطأ، في كتابة رسم التاء التي تبلغ إلى 41 خطأ، وفي كتابة علامة الترقيم التي تبلغ إلى 119 خطأ، 2) أسباب الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي هي: أ) قلة المعلومات لدى طلبة عن قواعد الإملائية الصحيحة، ب) الوقت القصيرة في كتابة البحث الجامعي، ج) التدخل اللغوي، د) عدم معرفة التطبيق للطلبة في كتابة اللغة العربية الصحيحة حسب القواعد الإملائية، ه) عدم التكرير ومطالعة بالدقة للطلبة على كتابتهم باللغة العربية الصحيحة، 3) حلول الأخطاء الإملائية في البحث الجامعي هي: أ) لا بد أن يهتم الطلبة بالقواعد الإملائية الصحيحة، ب) الوقت الطويلة في كتابة البحث الجامعي، ج) لا بد أن يهتم الطلبة بالترجمة العربية الصحيحة، د) لا بد أن يّعود ويطبّق الطلبة الكتابة بقواعد الإملائية، ه) لا بد أن يكرر الطلبة قراءة بحوثهم ثم يصحح تلك الأخطاء، و) إعطاء وإرشاد المشرف للطلبة عن الأخطاء الإملائية الموجودة.

ABSTRACT

Imla’ is an important part of the Arabic language where knowing, understanding and mastering it is very important for students' ability to express what is written and told in a way that is understandable and clear. The analysis of language errors is an activity to describe errors including errors in writing Imla’ in in thesis writing. In this study, researchers analyze Imla’ errors in which was found in writing a thesis on students of the department of Arabic Language Education at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang.
This study aims to: 1) reveal forms of Imla’ error in the Student’s Master Thesis in Master of Arabic language education program at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang, 2) reveal the cause of of Imla’ error in the Student’s Master Thesis in Master of Arabic language education program at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang, 3) reveal the solutions of Imla’ error in the Student’s Master Thesis in Master of Arabic language education program at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang.
And in this study, researchers used a qualitative approach with a descriptive research type. Data sources consist of two sources, namely primary sources and secondary sources. Data collection methods are document analysis and interviews. Researchers analyzed the data by using Ellis’ theory with the following steps: 1) collecting data, 2) identifying errors, 3) classifying errors, 4) explaining errors, and 5) correcting errors.
The results of this study are: 1) The forms of Imla’ error in the Student’s Master Thesis in Master of Arabic language education program at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang consists of four components, namely: errors in writing hamzah totaling 196 mistakes, errors in writing alif layyinah totaling 50 mistakes, errors in writing huruf ta’ totaling 41 mistakes, and errors on punctuation totaling 119 mistakes. 2) The reason of cause Imla’ errors in the Student’s Master Thesis in Master of Arabic language education program at Maulana Malik Ibrahim Islamic State University of Malang for the error are: a) the lack of information or insight among students about Qowa’id Imla' correct, b) short time for writing master thesis research, c) linguistic interference/intervention, d) the lack of knowledge of students in applying the correct Arabic writing according to the Qowa’id Imla', e) the lack of depth and accuracy of students in reading their writing using the correct Arabic language, 3) The solutions to Imla’ errors are: a) students must pay attention or learn more Qowa’id Imla' in the correct one, b) the research time is longer in writing master thesis research, c) the students must pay attention to the correct Arabic translation, d) students must familiarize themselves with and apply the Qowa’id Imla' in writing. e) students must re-read their research and then correct these mistakes, f) the supervisor gives and shows these errors to students regarding errors Imla' inavailable.

ABSTRAK

Imla’adalah cabang penting dalam bahasa Arab dimana dalam mengetahui, memahami dan menguasainya sangat penting terhadap kemampuan siswa untuk mengungkapkan apa yang ditulis dan diceritakan dengan cara yang dapat dimengerti dan jelas. Adapun analisis kesalahan bahasa adalah kegiatan untuk mendeskripsikan kesalahan diantaranya kesalahan dalam menulis imla’ dalam penulisan tesis. Dalam penelitian ini, peneliti menganalisis kesalahan imla’ yang ditemukan dalam penulisan tesis terhadap mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini bertujuan untuk, yaitu: 1) Mengungkapkan bentuk-bentuk kesalahan imla’ pada tesis mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2) Mengungkapkan penyebab kesalahan imla’ pada tesis mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 3) Mengungkapkan solusi dari kesalahan imla’ pada tesis mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. .
Dan pada penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data terdiri dari dua sumber yaitu sumber primer dan sumber sekunder. Metode pengumpulan data adalah analisis dokumen dan wawancara. Peneliti menganalisis data dengan menggunakan teori Ellis dengan langkah-langkahnya sebagai berikut: 1) mengumpulkan data, 2) mengidentifikasi kesalahan, 3) mengklasifikasikan kesalahan, 4) menjelaskan kesalahan, dan 5) mengoreksi kesalahan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Bentuk-bentuk kesalahan Imla’ pada tesis mahasiswa jurusan pendidikan bahasa Arab di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang terdiri dari empat komponen, yaitu: kesalahan pada penulisan hamzah berjumlah 196 kesalahan, kesalahan pada penulisan alif layyinah berjumlah 50 kesalahan, kesalahan pada penulisan huruf ta berjumlah 41 kesalahan, dan kesalahan pada tanda baca berjumlah 119 kesalahan. 2) Sebab kesalahan Imla’ yaitu: a) kurangnya informasi atau wawasan di kalangan mahasiswa tentang Qowa’id Imla’ yang benar, b) singkatnya waktu penulisan penelitian tesis, c) gangguan/intervensi linguistik, d) kurangnya pengetahuan mahasiswa dalam mengaplikasikan dalam menulis bahasa arab yang benar sesuai kaidah Imla’, e) kurangnya pendalaman dan kecermatan mahasiswa dalam membaca tulisannya menggunakan bahasa arab yang benar, 3) solusi kesalahan Imla’ yaitu: a) siswa harus memperhatikan atau mempelajari lagi kaidah Imla’yang benar, b) waktu penelitian lebih lama dalam menulis penelitian tesis, c) para siswa harus memperhatikan terjemahan bahasa Arab yang benar, d) mahasiswa harus membiasakan dan menerapkan kaidah Imla’ dalam tulisan, e) siswa harus membaca kembali penelitian mereka dan kemudian memperbaiki kesalahan tersebut, f) dosem pembimbing memberi dan menunjukkan kesalahan tersebut kepada mahasiswa terkait kesalahan Imla’ yang ada.