تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف في معهد المخلصين بباتو

ABSTRAK

Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekolah dan khususnya ma’had bahwa banyak siswa yang menganggap materi pembelajaran shorof sulit untuk difahami. Pasalnya, dalam setiap pembelajaran shorof siswa cenderung hanya dituntut untuk mengahafal dan mendengarkan ceramah dari guru. Sehingga siswa merasa kesulitan dalam memahami konsep materi dan bagaimana cara praktiknya. Maka dari itu, peneliti ingin mencoba menerapkan pendekatan pembelajaran inkuiri yang berbasis active learning dalam pemeblajaran shorof sebagai upaya memperbaharui dan meningkatkan keefektifan pembelajaran shorof. Sehingga dengan begitu diharapkan siswa akan lebih terbantu dalam memahami materi shorof.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peenerapan pendekatan pembelajaran inkuiri learning dalam pembelajaran shorof di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Batu, dan untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran inkuiri learning dalam pembelajaran shorof di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Batu. Metode penelitan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Penelitian ini dilakukan hanya pada satu kelompok eksperimen. Dalam penelitian ini analisisnya yaitu analisis statistik yakni dengan uji Wilcoxon untuk mengetahui perbedaan dua kelompok data. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi, pre-test dan post-test.

Hasil penelitian ini yaitu bahwa penerapan pendekatan pembelajaran inkuiri learning dilakukan dengan enam tahapan pembelajaran, yaitu mulai dari orientasi, merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan sampai membuat kesimpulan. Dan penerapan pendekatan inkuiri learning dalam pembelajaran shorof di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Batu adalah efektif, berdasarkan dari hasil belajar siswa yaitu pretest dengan nilai rata-rata 67,85 dan pada postest dengan nilai rata-rata 77,6. Adapun dari hasil analisis uji Wilcoxon nilai pretest-postes yang menunjukkan bahwa nilai Sig.0,034 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya penerapan pendekatan inkuiri learning dalam pembelajaran shorof di Pondok Pesantren Al Mukhlisin Batu adalah efektif diterima.

مستخلص البحث

استند إلى الحقائق الموجودة في المدارس وخاصة فى المعهاد التي يجد العديد من الطلاب صعوبة في فهم الصرف. لأنّ فى كل تعليم الصرف مائل الطلاب إلى أن يحفظوا ويستمعوا إلى محاضرات المعلم فقط. حتى يجد الطلاب صعوبة في فهم مفهوم المادة وكيفية ممارستها. لذلك ، يريد الباحثة أن تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف لمحاولة تجديد وتحسين فعالية تعليم الصرف. لذلك من المأمول أن يكون الطلاب أكثر فائدة في فهم مادة الصف.

أهداف هذا البحث هي لمعرفة تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف في معهد المخلصين باتو، ولمعرفة فعالية تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف في معهد المخلصين باتو. أما منهجية البحث هي الكمي مع التصميم التجريبي. وإجراء هذا البحث على مجموعة تجريبية واحدة فقط. وفى هذا البحث تحليله بالتحليل الإحصائي، وهو اختبار Wilcoxon لتحديد الفرق بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي. وطريقة جمع البيانات في هذا البحث هي بالملاحظة والاختبار القبلي والاختبار البعدي.
ونتائج هذ البحث هي أنّ تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف له ستة المراحل فى تعليمه وهي المقدمة، وصياغة المشكلة، وصيغة الفرضية، وجمع البيانات، واختبار الفرضية، والتوصل وتقديم الاستنتاج. وأنّ تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف في معهد المخلصين باتو فعال بناء على نتائج التعلم الطلاب من الاختبار القبلي بالمعدل 67,85 والاختبار البعدي بالمعدل 77,6. واما من نتائج تحليل اختبار Wilcoxon لنتائج الاختبار القبلي والبعدي والتي تُظهر أن Sig. 0.034 <0.05 مما يعني H0 مردود و Ha مقبول, أي تطبيق مدخل التعليم الاستفساري في تعليم الصرف في معهد المخلصين باتو فعال مقبول.

ABSTRACT

Based on the facts found in schools and especially ma'had that many students find shorof learning material difficult to understand. The reason is, in every shorof lesson students tend to only be required to memorize and listen to lectures from the teacher. So that students find it difficult to understand the concept of material and how to practice it. Therefore, researchers want to try to apply an inquiry learning approach based on active learning in shorof learning as an effort to renew and improve the effectiveness of shorof learning. So that it is hoped that students will be more helpful in understanding the shorof material.

The purpose of this study was to determine the application of the inquiry learning approach in shorof learning at the Al Mukhlisin Batu Islamic Boarding School, and to determine the effectiveness of the application of the inquiry learning approach in shorof learning at the Al Mukhlisin Batu Islamic Boarding School. The research method in this study is a quantitative approach with an experimental design. This research was conducted only on one experimental group. In this study, the analysis was statistical analysis, namely the Wilcoxon test to find out the differences between the two groups of data. The method of collecting data in this study is by observation, pre-test and post-test.
The results of this study are that the application of the inquiry learning approach is carried out with six stages of learning, namely starting from orientation, formulating problems, compiling hypotheses, collecting data, testing hypotheses, and making conclusions. And the application of the inquiry learning approach in shorof learning at the Al Mukhlisin Batu Islamic Boarding School is effective, based on student learning outcomes, namely the pretest with an average score of 67.85 and in the posttest with an average score of 77.6. As for the results of the Wilcoxon test analysis, the pretest-posttest value shows that the value of Sig.0.034 <0.05 means that H0 is rejected and Ha is accepted, which means that the application of the inquiry learning approach in shorof learning at the Al Mukhlisin Batu Islamic Boarding School is effectively accepted.