إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح الإبتدائية الإسلامية باتو

مستخلص البحث

إدارة الصف في تعليم اللغة العربية هي الخيار الصحيح في حل المشكلات في التعليم وإنشاء تعليم فعالية وكفاءة، بزيادة المنهج مستقل يطبق التعليم المتمايز فيه. في هذه المدرسة، وجد الباحث أن إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز التي تطبقها هذه المدرسة باستخدام مبادئ إدارة الصف.

تهدف هذا البحث 1) وصف إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح الابتدائية الإسلامية باتو، 2) وصف مزايا وعيوب إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح الابتدائية الإسلامية باتو. استخدم الباحث في هذا البحث بمدخل الكيفي على نوع دراسة حالة. طريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. كانت طريقة تحليل البيانات المستخدمة هو التحليل جمع البيانات، تكثسف البيانات، عرض البيانات والتحقيق.

تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي: 1) تستخدم إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية بمدرسة الفلاح على مبادئ إدارة الصف وهي: الدافئة ومتحمسة، والتحديات، والتنوع، والمرونة، والتركيز على الإيجابية، وغرس الانضباط. من بين المبادئ الستة التي تتضمن في التعليم المتمايز، هناك ثلاثة مبادئ، وهي: الدفئة والمتحمسة تناسب بخصائص التعليم المتمايز، التحدي والمتنوعة تناسب باستراتيجيات التعليم المتمايز. 2) مزايا وعيوب إدارة الصف على ضوء التعليم المتمايز في مدرسة الفلاح فهي، المزايا: التأثير الإيجابي لطلاب، وتسهيل اختلافات الطلاب، وزيادة تحصيل الطلاب في التعليم. العيوب: الوقت المحدود، وزيادة العمل لمدرّس، وكثير الطلاب تجعل المدرّس الصعبة للتقسيم.

ABSTRACT

Classroom management in learning Arabic is the right choice in solving problems in learning and can also create effective learning, coupled with an independent curriculum that applies differentiation learning in it. In this study, researchers found classroom management based on differentiation learning implemented by this school using classroom management principles.

This study aims 1) Describe class management based on differentiation learning in Arabic language learning at Al-Falah Batu Islamic elementary school, 2) Describe the advantages and disadvantages of Class management based on differentiation learning in Arabic language learning at Al-Falah Batu Islamic elementary school. This study uses a qualitative approach and a case study type of research. Data analysis methods used are observation, interviews and documentation. The data analysis method used was descriptive analysis of data collection, data display, data condensation and conclusions.

The results of this study indicate that: 1) Class management based on differentiation learning in Arabic language learning at SDI Al-Falah uses class management principles, namely: Warm and enthusiastic, Challenges, Varied, Flexibility, Emphasis on positive things and Cultivating self-discipline, and of the six principles which include in differentiation learning there are 3 principles, namely: Warm and Enthusiastic according to Differentiation Learning Characteristics, Challenges and Varies according to Learning Strategies. 2) advantages and disadvantages classroom management based on Differentiation Learning at SDI Al-Falah school namely, advantages: having a positive impact on student motivation and interaction, facilitating student differences so that they have equal opportunities to achieve curriculum goals and increase student achievement in learning. Disadvantages: limited time, increased teacher workload and large number of students which makes it difficult for teachers to differentiate between them.

ABSTRAK

Manajemen kelas dalam pembelajaran bahasa Arab adalah pilihan yang tepat dalam menyelesaikan masalah dalam pembelajaran dan juga dapat menciptakan pembelajaran yang efektif, ditambah dengan kurikulum merdeka yang menerapakan pembelajaran diferensiasi didalamnya. Dalam penelitian ini peneliti menemukan manajemen kelas berdasarkan pembelajaran diferensiasi yang diterapkan oleh sekolah ini menggunakan prinsip manajemen kelas.

Penelitian ini bertujuan 1) Mendeskripsikan manajemen kelas berdasarkan pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran bahasa arab di sekolah dasar islam Al-Falah Batu, 2) Mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan Manajemen kelas berdasarkan pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran bahasa arab di sekolah dasar islam Al-Falah Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Metode analisis data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis pengumpulan data, menampilkan data, kondensasi data dan memberikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Manajemen kelas berdasarkan pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran bahasa arab di SDI Al-Falah menggunakan prinsip manajemen kelas yaitu: Hangat dan antusias, Tantangan, Bervariasi, Keluwesan, Penekanan dalam hal-hal positif dan Penanaman disiplin diri, dan dari keenam prinsip tersebut yang mencakup dalam pembelajaran diferensiasi terdapat 3 prinsip yaitu: Hangat dan Antusias sesuai dengan Karakteristik Pembelajaran Diferensiasi, Tantangan dan Bervariasi sesuai dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi. 2) Kelebihan dan kekurangan pada manajemen kelas berdasarkan Pembelajaran Diferensiasi disekolah SDI Al-Falah yaitu, kelebihan: mempunyai dampak positif untuk motivasi dan interaksi siswa, memfasiliasi perbedaan siswa agar memiliki kesempatan yang sama untuk mencapai tujuan kurikulum dan meningkatkan prestasi siswa dalam belajar. Kekurangan: keterbatasan dalam waktu, beban kerja guru meningkat dan banyaknya siswa yang membuat guru sulit untuk membedakannya.