الدراسة السردية في خبرة التعلم الذاتي لطالب المعهد التقليدي في ترقية مهارة الكلام

مستخلص البحث

التعلم الذاتي موجود كإجابة على اعتماد الفرد على المعلمين والموجهين والبيئة. التعلم الذاتي ليس محاولة لعزل النفس عن التعلم. ومع ذلك ، فإن التعلم الذاتي هو محاولة لتحسين قدرات الفرد ومهاراته دون الحاجة إلى الاعتماد على الظروف. الغرض من هذا البحث هو الكشف عن 1) المنظور ، 2) الدافع 3) استراتيجية إمام الدين في تحسين مهارات التحدث. من المتوقع أن يكون البحث الذي يأتي من وجهة نظر الطالب مرجعاً ودافعاً ملائماً لمتعلمي اللغة العربية. خاصة للمتعلمين الذين يحاولون تطوير مهارات التحدث باللغة العربية بشكل مستقل.

هذا البحث عبارة عن دراسة سردية لقصة الإمام الدين المختار في محاولة لتحسين مهارات التحدث باللغة العربية. طريقة جمع بيانات البحث هذه باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. استخدمت تقنية تحليل البيانات التحليل الموضوعي والتحليل الزمني. تم التحقق من صحة البيانات من خلال طريقة التثليث وتثليث وقت المصدر وتثليث الخبراء. تثليث المصادر ، أي المراقبة والمقابلات والتوثيق ، واثنين من الخبراء ، إمام الدين باعتباره المشارك الرئيسي وأحمد زهر الدين كأقرب شخص لإمام الدين في مجتمع الكندي. التثليث الخبير هو فحص من قبل المشرف.

من خلال السرد حول تجربة إمام الدين في تحسين مهارات التحدث ، نجد: 1) حب إمام الدين للغة العربية كبير جدًا. هذا الحب ، الذي سيتزوج في المستقبل ، يصبح وجهة نظر وتحفيز واختيار استراتيجيات التعلم. 2) يرى الإمام الدين أن علم النهو والشرفة الذي أتقنه له وظيفة أهم ، وهي حراسة اللسان من الأخطاء. 3) تحول هذا الرأي إلى دافع إمام الدين الذي ينتمي إلى نظرية تقرير المصير بثلاثة فروع ، وهي نظرية محتويات الأهداف ، ونظرية التكامل العضوي ، ونظرية التقييم المعرفي. 4) إمام الدين لديه إستراتيجية تعليمية في تطوير مهاراته في التحدث باللغة العربية ، وهي طريقة المناظرة العربية. 5) للإمام الدين إستراتيجيته الخاصة ، وهي القراءة والكتابة ثم نقلها .6) استراتيجية إمام الدين مدرجة في أسلوب التعلم السمعي البصري والطريقة التكتيكية.

ABSTRACT

Independent learning is present as an answer to one's dependence on teachers, mentors and the environment. Independent learning is not an attempt to isolate oneself from learning. However, independent learning is an attempt to improve one's abilities and skills without having to depend on circumstances. The purpose of this research is to reveal 1) perspective, 2) motivation 3) Imamuddin's strategy in improving speaking skills. The research that comes from the student's point of view is expected to be a relevant reference and motivation for Arabic language learners. especially for learners who are trying to develop Arabic speaking skills independently.

This research is a narrative study of the story of Imamuddin Mukhtar in an effort to improve Arabic speaking skills. This research data collection method using observation, interviews and documentation. The data analysis technique used thematic analysis and chronological analysis. The validity of the data was checked by method triangulation, source triangulation time triangulation and expert triangulation. Triangulation of sources, namely observation, interviews and documentation, and two resource persons, Imamuddin as the main participant and Ahmad Zahruddin as Imamuddin's closest person in the Alkindy community. Expert triangulation is an examination by a supervisor.

Through the narrative about Imamuddin's experience in improving his speaking skills, it is found: 1) Imamuddin's love for Arabic is very great. This love, which in the future will be married, becomes the view, motivation and selection of learning strategies. 2) Imamuddin views the science of nahwu and shorof that he mastered as having a more important function, namely guarding the tongue from mistakes. 3) This view turned into Imamuddin's motivation which belongs to self-determination theory with 3 branches, namely goals contents theory, organismic integration theory and cognitive evaluation theory. 4) Imamuddin has a learning strategy in developing his Arabic speaking skills, namely the Arabic debate method. 5) Imamuddin also has his own strategy, namely reading and writing and then conveying it. 6) Imamuddin's strategy is included in the audio-visual learning style and tactical modality.
 
ABSTRAK

Belajar mandiri hadir sebagai jawaban atas ketergantungan seseorang dengan guru, pembimbing dan lingkungan. Belajar mandiri bukan merupakan usaha untuk mengasingkan diri dari pembelajaran. Namun belajar mandiri merupakan usaha untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan seseorang tanpa harus bergantung pada keadaan. tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguak 1)perspektif, 2)motivasi 3)strategi imamuddin dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Penelitian yang berasal dari sudut pandang murid diharapkan dapat menjadi sebuah referensi dan motivasi yang relevan untuk para pembelajar bahasa arab. khususnya bagi para pembelajar yang berusaha mengembangkan keterampilan berbicara bahasa arab secara mandiri.

Penelitian ini merupakan studi naratif tentang kisah Imamuddin Mukhtar dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis tematis dan analisis kronologis. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode, triangulasi sumber triangulasi waktu dan triangulasi pakar. Triangulasi sumber yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi dan dua orang narasumber, Imamuddin sebagai partidipan utama dan Ahmad Zahruddin sebagai orang terdekat imamuddin di komunitas Alkindy. Triangulasi pakar yaitu pemeriksaan oleh pembimbing.

Melalui naratif tentang pengalaman Imamuddin dalam meningkatkan keterampilan berbicaranya, ditemukan: 1) kecintaan Imamuddin pada bahasa arab sangat besar. kecintaan ini yang kedepannya akan berumah menjadi pandangan, motivasi dan pemilihan strategi belajar. 2)Imamuddin memandang ilmu nahwu dan shorof yang ia kuasai memiliki fungsi yang lebih penting yaitu menjaga lisan dari kesalahan. 3)Pandangan ini berubah menjadi motivasi imamuddin yang tergolong kepada self-determination theory dengan 3 cabang yaitu goals contents theory, organismic integration theory dan cognitif evaluation theory. 4)Imamuddin memiliki strategi belajar dalam mengembangkan keterampilan berbicara bahasa arabnya yaitu metode debat bahasa arab. 5) imamuddin juga memiliki strategi tersendiri yaitu membaca dan menulis lalu menyampaikannya 6)strategi imamuddin ini masuk kedalam gaya belajar audio visual dan modalitas taktis.