إدارة تنفيذ تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك إندراغيري هيلير رياو

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan: pertama, untuk mengetahui bagaimana manajemen pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Arab di MI YPI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau. Kedua, untuk mengetahui factor pendukung manajemen pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Arab di MI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau. Ketiga, untuk mengetahui factor penghambat manajemen pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Arab di MI 01 Kuala Enok.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif. Adapun teknik pengambilan data dilakukan dengan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk melakukan analisa data, peneliti menggunakan teori menurut Miles dan Hiberman dengan cara reduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Pada tahap pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan metode triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pelaksanaan mata pelajaran Bahasa Arab di MI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau terdiri dari: Pertama, Pelaksanaan mata pelajaran bahasa Arab di MI YPI 01 Kuala Enok sudah terlaksana dengan cukup baik meskipun belum secara maksimal. Secara administrasi perangkat pembelajaran masih banyak yang belum dilengkapi oleh pihak sekolah seperti RPP, dan tidak memiliki sistem yang baku. Manajemen pelaksanaan mata pelajaran bahasa Arab di sekolah tersebut dilakukan oleh kepala sekolah, waka kurikulum, guru, serta siswa. Kedua, Adapun faktor pendukung manajemen pelaksanaan di MI YPI 01 Kuala Enok diantaranya adalah terjalinnya kerja sama yang baik antara kepala sekolah dengan seluruh staff sekolah, kebijakan kepala sekolah menetapkan rapat yang dilakasanakan satu kali dalam seminggu dan reward yang diberikan kepada guru berprestasi. Ketiga, sedangkan fakor penghambat diantaranya adalah ketersediaan fasilitas sekolah maupun pembelajaran yang sangat minim, guru bukan berasal dari jurusan bahasa Arab, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, kepala sekolah belum maksimal melakukan supervise terhadap guru, belum ada instrument baku tentang manajemen pelaksanaan serta mata pelajaran bahasa Arab belum memiliki sistem yang terstruktur.

ABSTRACT

This study aims: first, to find out how the management of the implementation of Arabic subjects at MI YPI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau. Second, to find out the factors supporting the management of the implementation of Arabic subjects at MI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau. Third, to find out the inhibiting factors for the management of the implementation of Arabic subjects at MI 01 Kuala Enok.

This study uses a qualitative research design. The data collection technique is done through observation, interviews and documentation. To analyze the data, the researcher uses the theory according to Miles and Hiberman by reducing the data, presenting the data and drawing conclusions. At the stage of checking the validity of the data, the researcher uses the triangulation method.

The results showed that the management of the implementation of Arabic subjects at MI 01 Kuala Enok Indragiri Hilir Riau consisted of: First, the implementation of Arabic subjects at MI YPI 01 Kuala Enok had been implemented quite well although not optimally. Administratively, there are still many learning tools that have not been completed by the school such as lesson plans, and do not have a standard system. The management of the implementation of Arabic subjects at the school is carried out by the principal, waka curriculum, teachers, and students. Second, the supporting factors for implementation management at MI YPI 01 Kuala Enok include the establishment of good cooperation between the principal and all school staff, the principal's policy of setting a meeting to be held once a week and rewards given to outstanding teachers. Third, while the inhibiting factors include the availability of school facilities and very minimal learning, the teacher is not from the Arabic language department, the teacher's ability to manage learning, the principal has not maximally supervised the teacher, there is no standard instrument on implementation management and language subjects Arabs do not yet have a structured system.

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى: أولاً، التعرف على كيفية إدارة تنفيذ المواد العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك إندراغيري هيلير رياو. ثانيًا، لمعرفة العوامل الداعمة لإدارة تنفيذ المواد العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك. ثالثًا، لمعرفة العوامل المثبطة لإدارة تنفيذ المواد العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك إندراغيري هيلير رياو.

تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث وصفي. وجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. لتحليل البيانات استخدمت الباحثة النظرية وفقًا لمايلز وهيبرمان عن طريق تحليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. في مرحلة التحقق من صحة البيانات يستخدم الباحث طريقة التثليث

أظهرت النتائج أن إدارة تنفيذ المواد العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك تتكون من: أولاً، تم تنفيذ المواد العربية في المدرسة الإبتدائية كوالا إينوك إندراغيري هيلير بشكل جيد ولكن ليس بالشكل الأمثل. إداريًا لايزال هناك العديد من أدوات التعليم التي لم تكملها المدرسة، مثل خطط الدروس، وليس لديها نظام قياسي. يتم تنفيذ إدارة تنفيذ المواد العربية في المدرسة من قبل المدير ومناهج واكا والمعلمين والطلاب. ثانيًا، تشمل العوامل الداعمة لإدارة التنفيذ إقامة تعاون جيد بين المدير وجميع موظفي المدرسة، وسياسة المدير المتمثلة في تحديد اجتماع يعقد مرة واحدة في الأسبوع والمكافآت الممنوحة للمعلمين المتميزين. ثالثًا، في حين أن العوامل المثبطة تشمل توافر المرافق المدرسية والحد الأدنى من التعليم، فإن المعلم ليس من قسم اللغة العربية، وقدرة المعلم على إدارة التعليم.