تعليم اللغة العربية عبر برنامج الصوت باستخدام المحفوظات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بمدرسة ياكيتونيس المتوسطة الإسلامية الخاصة يوكياكرتا

مستخلص البحث

هناك العديد من المشاكل المختلفة التي حدثت أثناء تعليم اللغة العربية في مدرسة ياكيتونيس المتوسطة الإسلامية الخاصة يوكياكرتا، وأحدها المشاكل اللغوية مثل النطق الخاطئ للأحرف العربية، والمفردات متعددة المعاني، وترتيب الجمل لايتفق مع النحو والصرف، وتعليم اللغة العربية بما لايتناسب مع كفاءة التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، وقلة قدرة المدرس على إتقان اللغة العربية وتكوين البيعة اللغوية. وأما المشاكل لغير اللغوية يعني قلة الدوافع والاهتمام باحتياجات التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية أثناء تعليم اللغة العربية، مثل عدم وجود قاموس برايل عربي كتابيا أو إلكترونيا وقلة وظيفة عيونهم. لذلك، استخدمت الباحثة المحفوظات عبر برنامج الصوت في تعليم اللغة العربية كوسيلة للتغلب على بعض المشاكل التي حدثت غالبا في المدرسة، لتلك تمكن استخدمها لصقل مهارة الكلام والاستماع، ولإرتقاء تعليم اللغة العربية وتحفيز حياة التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية.

فتهدف هذا البحث لمعرفة تعليم اللغة العربية عبر برنامج الصوت باستخدام المحفوظات لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية وفعالته. إن المدخل لهذا البحث يعني مدخل الكمي، أما منهجية البحث المستخدم لهذا البحث يعني شبه تجربية كمقياس فعالية في هذا البحث. ومجتمع البحث لهذا البحث يعني التلاميذ للصف الثامن وعينته من 10 التلاميذ، بالإضافة إلى أنهم مستجبيبون لمصدر البيانات في هذا البحث والمعضودة بمدرس اللغة العربية. بينما أسلوب جمع البيانات في هذا البحث من خلال الاختبارات بمساعدة الملاحظات والمقابلات والتوثيق لتقوية البيانات التي تمّ جمعها أثناء البحث. والخطوة النهائية لهذا البحث يعني تحلل بعض البيانات باستخدام اختبار ويلكولسون ببرمجية المنتاجات الإحصائية وحلول الخدمة.

إن مراحل التعليم في هذا البحث مناسبة بخطوة رئيسية في تعليم المحفوظات، ومؤشرات التعليم للنظرية السيبرانية إلا التشفير والباحثة قد استوفت على المعايير الأربعة في اهتمام التعليم. وأما أنها غير مناسبة بخطوة واحدة في تعليم المحفوظات عبر الإنترنت لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية وببعض خطوات التعليم مستخدم بالنظرية السيبرانية عند روبرت جاني. ونتيجة لاختبار الحالة الطبيعية لاتتمّ توزيعها طبيعية، فاستخدمتها الباحثة اختبار الويلكولسون بحصوله يعني فريضة لهذا البحث مرفوضة أو أنه غير فعال لأن قيمة الدلالة المقاربة في اختبار القبلي والبعدي للفصل التجربي والضابط أكبر من 0،05 (asymp.sig>0,05).

ABSTRACT

There are many problems that occur during Arabic Learning at MTsLB Yaketunis Yogyakarta, them are: linguistic-problems such as incorrect pronounciation of Arabic, vocabularies wich has multiple meanings, the arrangement of sentence is not in accordance with nahwu and shorof and Arabic learning is not in accordance too with abilities visually impaired student, and the minimum of theacher’s ability in dominating Arabic learning and forming bi’ah lughowiyah. While non-linguistic problems such as the minimum encouragement and attention to the needs of visually impaired student during the learning such there is no braille Arabic dictionary in book or electronic form and the minimum their eyes function. Therefore, researcher use mahfudzot through the audio program in Arabic learning as a medium for overcome some problems that often occur in the school, therefore it can be used to hone kalam and istima’ skills and improve Arabic learning also motivate the lives of visually impaired student.

This research aims to determine Arabic Learning and Effectiveness through the audio program using mahfudzot for visually impaired student in MTsLB A/Yaketunis Yogyakarta. The approach in this research is a quantitative approach, while the method used in this research is quasi-experimental as a measure of the effectiveness in the learning. The population in this research was class VIII with 10 students as the sample, besides that they were also respondents to the data sources in this research which was supported by the Arabic language teacher at the school. While the data collection techniques in this research was through tests assisted by observations, interviews and documentations to strengthen the data that had been collected during the research. And the final stage of this research is to analyze some data using the Wilcoxon test with the SPSS program.

The learning steps in this research are in accordance with the main steps of mahfudzot learning, an indicators of cybernitic theory learning except when the encoding and researchers have fulfilled the four provisions in learning. Meanwhile, this step is not in accordance with the online mahfudzot learning steps for visually impaired students and several steps of learning cybernitic theory according to Robert Gagne. And the results of Normality Test not contributing to normal, therefore, the researcher used the Wilcoxon Test with the results of the hypothesis being rejected or the research was not effective because the asymp.sig value> 0.05.

ABSTRAK

Banyak berbagai masalah yang terjadi selama pembelajaran bahasa arab di MTsLB Yaketunis Yogyakarta, dan diantaranya yaitu masalah-masalah kebahasaan seperti pelafalan huruf bahasa arab yang salah, mufrodat dengan multimakna, penyusunan kalimat tidak sesuai dengan nahwu dan shorof, pembelajaran bahasa arab yang tidak sesuai dengan kemampuan siswa tunanetra dan minimnya kemampuan guru dalam menguasai bahasa arab serta membentuk bi’ah lughowiyah. Sedangkan masalah-masalah non kebahasaan diantaranya yaitu kurangnya dorongan dan perhatian terhadap kebutuhan siswa tunanetra selama pembelajaran berlangsung seperti tidak adanya kamus bahasa arab braille berupa buku maupun elektronik dan kurangnya fungsi mata mereka. Oleh karena itu, peneliti menggunakan mahfudzot melalui program audio pada pembelajaran bahasa arab sebagai media untuk menanggulangi beberapa masalah yang kerap terjadi disekolah tersebut karenanya dapat digunakan untuk mengasah maharah kalam dan istima’ dan meningkatkan pembelajaran bahasa arab serta memotivasi kehidupan siswa tunanetra.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Program Audio menggunakan mahfudzot bagi siswa tunanetra di MTsLB A/Yaketunis Yogyakarta dan Efektifitasnya. Adapun pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, sedangkan metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen sebagai pengukur keefektifitasan pada pembelajaran ini. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII dengan 10 siswa sebagai sampelnya, selain itu mereka juga sebagai responden pada sumber data dalam penelitian ini yang didukung oleh guru Bahasa Arab disekolahan tersebut. Sedangkan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui Tes yang dibantu dengan Observasi, Wawancara dan Dokumentasi untuk memperkuat data yang telah terkumpul selama penelitian berlangsung. Dan tahap akhir dari penelitian ini dengan menganalisis beberapa data menggunakan Uji Wilcoxon dengan program SPSS.

Langkah pembelajaran dalam penelitian ini sesuai dengan langkah utama pembelajaran mahfudzot, indikator pembelajaran teori sibernitik kecuali ketika encoding dan peneliti sudah memenuhi keempat ketentuan dalam pembelajaran. Sedangkan langkah tersebut tidak sesuai dengan satu langkah pembelajaran mahfudzot secara daring bagi siswa tunanetra dan beberapa langkah pembelajaran teori sibernitik menurut Robert Gagne. Adapun hasil Uji Normalitas tidak berkontribusi normal, maka peneliti menggunakan Uji Wilcoxon dengan hasil hipotesis yang ditolak atau penelitian tersebut tidak efektif karena nilai asymp.sig>0,05.