تحليل المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجس ماكي للمرحلة الطفولة المبكرة

مستخلص البحث

المادة التعليمية هي أحد مصادر التعليم التي يستخدمها المعلون والتلاميذ في عملية التعليم. و هو يلعب دورا مهما في تدريس المادة و تحقيق أهداف التعليم المحدد. لذلك ، يجب أن يختار المادة التعليمية الجيدة للتعليم. و عند ماكي ، يجب أن تستوفي المادة التعليمية الجيدة العناصر. و أحدها ، اختيار. الاختيار هو الانتخابات للحصول على أفصل والتصفية. و هناك خمسة أشياء التي تختار في الاختيار و هي اختيار الهدف و المستوى و الحصة ، و اختيار نوع اللغة ، و اختيار المادة ، و اختيار المقدار ، و اختيار المعيار.

و إحدى المادة التعليمية هي المادة التعليمية "القراءة الممتعة". و هي كتاب تعليم القراءة اللغة العربية للمرحلة الطفولة المبكرة. و تعد بناء على احتياجات التلاميذ في المرحلة الطفولة المبكرة. ولكن، هذا الكتاب لم يستوفي معيار المادة التعليمية الجيدة. فلذلك ، في هذا البحث حللت الباحثة المادة التعليمية "القراءة الممتعة" بناء على عناصر المادة التعليمية الجيدة من خلال نظرية وليام فرنجس ماكي. لأنها نظرية خاصة لتحليل المادة التعليمية لتعليم اللغة.

و يهدف هذا البحث إلى 1) وصف اختيار الهدف و المستوى و الحصة في في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجش ماجكي 2) وصف اختيار نوع اللغة في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجش ماجكي 3) وصف اختيار المادة في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجش ماجكي 4) وصف اختيار المقدار في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجش ماجكي 5) وصف اختيار المعيار في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" من خلال نظرية وليام فرنجش ماجكي.

و استخدمت الباحثة المدخل الكيفي في هذا البحث و المنهج الوصفي بنوع الدراسة المكتبية. والبيانات في هذا البحث نتائج تحليل من خلال نظرية وليام فرنجس ماكي في اختيار ومصدره المادة التعليمية "القراءة الممتعة". وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي الوثائق الكتابية. و في تحليل البيانات يستخدم تحليل المحتوى عند كريفيندوف و هي التوحيد، وأخذ العينات، والتسجيل، والتقليص، والاستنتاج.

و نتائج البحث هي: 1) تهدف المادة التعليمية "القراءة الممتعة" إلى تعرُّف وتدريس اللغة العربية الفصحى التي تركز على المحادثة اليومية والقراءة والكتابة واللغة العربية في كل من الوسائط المكتوبة والرقمية. و 2) و اللهجة المستخدمة اللغة العربية الفصحى ، و تسجيلها للتلاميذ ، و أساليبها اللغة الرسمية و استخدام وسيلة القراءة ، و 3) اختيار الصوت تعليم القراءة في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" بتعليم الأصوات العربية و عدد الأصوات في المادة التعليمية "القراءة الممتعة" صوتان ، و هما الأصوات المتحركة و الأصوات الساكنة. و من اختيار القواعد يوجد أربع و خمسون جملة و ثمان تصريفات و ثلاثة عشر حرفا. و من اختيار المفردات ، يوجد خمسمائة وثلاث و أربعون مفردة. و من اختيار الدلالة ، لا يوجد الدلالة معجميا و نحويا. و 4) توجد في المادة التعليمية "القراءة الممتعة"91% من الاسم ، و 7،9% من الفعل و 0،7% من الظرف و 0،1% من الصفة. و 5) توجد 12،5% مفردة بالتواتر العالي ، و 3،4% مفردة بالمدى الوسعة ، و المفردات فيها مناسب بناء على سياقها، و 8،4% مفردة من الشمول ، و 4،8% مفردة من باب التعليمية. و المادة التعليمية "القراءة الممتعة" استوفى عناصر المادة التعليمية الجيدة من خلال نظرية وليام فرنجس ماكي إلا اختيار الحصة. ولذلك، يحتاج إلى تحديد الحصة حتى يمكن أن يعرف الحصة المحتاجة لتعليم هذا الكتاب.

ABSTRACT

Teaching materials are one of the learning resources that teachers and students use in the learning process. It plays an essential role in teaching the material and achieving the learning objectives determined. Therefore, it is necessary to choose suitable teaching materials for learning. According to Mackey, suitable teaching materials must meet several elements. One of them is Selection. Selection is specify, chosing to get the best (filtering) from various sources. Five things will be selected in the selection’s element: the selection of purpose, levels, time; choice of type; choice of items choice of amount; and choice of criteria.

One of the teaching materials is the “Al-qiroatu Al-mumti’atu”. This book is a reading learning book for the level of Early Childhood Education and is arranged based on the needs of students at the level of Early Childhood Education. However, this book does not meet the standards of suitable teaching materials. Therefore, in this study, the researcher analyzed the teaching language “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the elements of suitable teaching materials according to the theory of William Francis Mackey.

The objectives of this study are 1) to describe the selection of purpose, levels, and time in the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the theory of William Francis Mackey, and 2) to describe the choice of types in the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the theory of William Francis Mackey, 3) to describe the choice of items in the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the theory of William Francis Mackey, 4) to Describe the choice of the amount in the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the theory of William Francis Mackey, 5) to Describe the choice of criteria in the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” based on the theory of William Francis Mackey because this theory is a special theory to analyze textbooks for language teaching.

The author uses a qualitative approach and descriptive method with the type of library research in this study. The data collection technique used is literature study in written documents. In analyzing the data, this research uses content analysis according to Krippendorf with the stages; Unitizing, Sampling, Recording or Coding, Reducing, and Inferring.

The results of this study are 1) Teaching materials “Al-qiroatu Al-mumti’atu” is for the teaching necessary for students or children, 2) The dialect used is Arabic Fushah, registers for students, use official language styles, and use reading media, 3) Phonetic Selection, reading learning on teaching materials “Al-qiroatu Al-mumti’atu” by studying Arabic phonetics. In the teaching material “Al-qiroatu Al-mumti’atu” there are two letters, namely, vowels and consonants; Grammar Selection. There are 24 sentences, eight tashrif, and 13 letters; Vocabulary selection. There are 534 vocabularies; Semantic Selection. There is no lexical and structural semantics, 4) There are 91% of nouns, 9% of verbs, 0.7% of conjunctions, and 0.1% of adjectives, 5) There are 12.5% of the high-frequency vocabulary, 2.4% of vocabulary that has a broad range, the vocabulary in it is following the context, 8.4% of vocabulary that can cover many meanings, and 4.8% of the vocabulary is learnable. The teaching materials “Al-qiroatu Al-mumti’atu” have met the elements of suitable teaching materials based on the theory of William Francis Mackey except for the element of time’s selection. Therefore, this book requires setting lesson time to see the time of lessons needed to study this book.

ABSTRAK

Bahan ajar adalah salah satu sumber pembelajaran yang digunakan oleh guru dan murid dalam proses pembelajaran. Ia berperan penting dalam pengajaran materi dan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Oleh karena itu, harus memilih bahan ajar yang baik untuk pembelajaran. Menurut Mackey, bahan ajar yang baik harus memenuhi beberapa unsur. Salah satunya yaitu Seleksi. Seleksi adalah pemilihan untuk mendapatkan yang terbaik Ada lima hal yang akan diseleksi dalam unsur seleksi, yaitu seleksi tujuan, level, dan jam pelajaran; tipe bahasa; kuantitas; materi; dan seleksi kriteria.

Salah satu bahan ajar adalah bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu”. Buku ini merupakan buku pembelajaran membaca untuk tingkat Pendidikan Anak Usia Dini, dan disusun berdasarkan kebutuhan siswa pada tingkat Pendidikan Anak Usia Dini. Akan tetapi, buku ini belum memenuhi standar bahan ajar yang baik. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti menganalisis baha ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan unsur-unsur bahan ajar yang baik menurut teori William Francis Mackey karena teori ini merupakan teori khusus untuk menganalisis buku ajar untuk pengajaran bahasa.

Tujuan penelitian ini yaitu 1) Mendeskripsikan seleksi tujuan, level, dan jam pelajaran dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan teori William Francis Mackey, 2) Mendeskripsikan seleksi tipe bahasa dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan teori William Francis Mackey, 3) Mendeskripsikan seleksi materi dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan teori William Francis Mackey, 4) Mendeskripsikan seleksi kuantitas dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan teori William Francis Mackey, 5) Mendeskripsikan seleksi kriteria dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” berdasarkan teori William Francis Mackey.

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dengan jenis studi pustaka. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah studi pustaka berupa dokumen tertulis. Dalam menganalisis data menggunakan analisis isi menurut Krippendorf dengan langkah-langkah Unitizing, Sampling, Recording or Coding, Reducing, dan Infering.

Hasil penelitian ini adalah 1) Bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” untuk kebutuhan pengajaran bagi siswa atau anak-anak, 2) Dialek yang digunakan adalah bahasa arab fushah, registernya untuk siswa, menggunakan gaya bahasa resmi, dan menggunakan media membaca, 3) Seleksi fonetik. Pembelajaran membaca pada bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” dengan mempelajari fonetik bahasa arab. Dalam bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” terdapat dua huruf yaitu, huruf vokal dan konsonan; Seleksi Tata bahasa. Terdapat 24 kalimat, 8 tashrif, dan 13 huruf; Seleksi kosa kata. Terdapat 534 kosa kata; Seleksi semantik. Tidak terdapat semantik secara leksikal dan struktural, 4) Terdapat 91% berupa kata benda, 9% kata kerja, 0,7% kata penghubung, dan 0,1% sifat, 5) Terdapat 12,5% kosa kata yang memiliki frekuensi tinggi, 2,4% kosa kata yang memiliki cakupan yang luas, kosa kata di dalamnya sesuai dengan konteksnya, 8,4% kosa kata yang mampu mencakup banyak makna, dan 4,8% kosa kata masuk dalam kategori mudah dipelajari. Bahan ajar “Al-qiroatu Al-mumti’atu” telah memenuhi unsur-unsur bahan ajar yang baik berdasarkan teori William Francis Mackey kecuali pada unsur seleksi jam pelajaran. Oleh karena itu, buku ini memerlukan penetapan jam pelajaran sehingga dapat diketahui jam pelajaran yang dibutuhkan untuk mempelajari buku ini.