Teacher strategies through blended learning system to foster student reading skill at MTsN 1 Pasuruan

ENGLISH:

Learning strategies have an essential role in achieving learning objectives, especially in improving students' reading skills. The pandemic made the Government Issue new rules for implementing the learning system in the classroom using a blended learning system. This system also affects the teacher's teaching strategies as a facilitator in the classroom to help the process of students' thinking skills improve reading skills in a text or video.

This research was conducted with the aim of; (1) identifying the teaching strategies carried out by teachers through a blended learning system to foster students' reading skills at MTsN 1 Pasuruan, (2) finding out the strengths and weaknesses in teaching reading skills through a blended learning system.

In this research, the researcher uses a qualitative approach, and the type of research is a field study using three instruments: observation, interview, and documentation. The data obtained have been processed in several ways. The first is to reduce the data, the second is to displays the data findings, and the last is to describe the conclusions. Participants in this study were English teachers of class VIII and class VIII students at MTsN 1 Pasuruan.

This study indicates that three strategies are learning used by English teachers through a blended learning system, namely Question-Answer Relationships, Think aloud, and reciprocal teaching. As for the way the teachers implement strategies for the online teaching stage of the Question-answer relations teacher through WhatsApp and E-learning groups, and during the offline teaching stage, the teacher uses think aloud and reciprocal teaching in the classroom.

INDONESIA:

Strategi pembelajaran memiliki peranan penting dalam mencapai tujuan pembelajaran, terutama dalam meningkatkan reading skill siswa. Keadaan pandemi membuat pemerintah mengeluarkan aturan baru dalam penerapan sistem pembelajaran di dalam kelas menggunakan blended learning system. Hal ini juga mempengaruhi strategi pengajaran yang di lakukan oleh guru sebagai fasilitator di dalam kelas untuk membantu proses kemampuan berfikir siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca pada sebuah teks ataupun video.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk; (1) mengindentifikasi strategi pengajaran yang di lakukan oleh guru melalui blended learning system untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di MTsN 1 Pasuruan, (2) mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam pengajaran reading skill melalui blended learning system.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan tipe penelitian studi lapangan dengan menggunakan tiga instrumen yaitu observasi, interview dan dokumentasi. Data yang di dapatkan telah di proses dengan beberapa cara, yang pertama mereduksi data, kedua memaparkan hasil data temuan dan terakhir menggambarkan kesimpulan. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru bahasa inggris kelas VIII dan siswa kelas VIII di MTsN 1 Pasuruan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada tiga strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru Bahasa Inggris melalui sistem pembelajaran blended yaitu Question-Answer Relationships, Think aloud dan reciprocal teaching. Adapun cara para guru dalam mengimplementasikan strategi, untuk tahapan pengajaran online guru Question-answer relations melalui group WhatsApp dan E-learning dan saat tahap pengajaran offline guru menggunakan think aloud dan reciprocal teaching di dalam kelas.

ARABIC:

استراتيجيات التعلم لها دور مهم في تحقيق أهداف التعلم ، وخاصة في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب. أجبر الوضع الوبائي الحكومة على إصدار قواعد جديدة لتنفيذ نظام التعلم في الفصل باستخدام نظام التعلم الخليط من الأسلوب. يؤثر هذا أيضًا على استراتيجيات التدريس التي ينفذها المعلم كميسر في الفصل الدراسي للمساعدة في عملية مهارات التفكير لدى الطلاب في تحسين مهارات القراءة في نص أو مقطع فيديو.

تم إجراء هذا البحث بهدف ؛ (1) تحديد استراتيجيات التدريس المستخدمة من قبل المعلمين من خلال نظام التعلم الخليط من الأسلوب لتحسين مهارات القراءة لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومية الإسلامية باسوروان (2) اكتشف مزايا وعيوب تدريس مهارات القراءة من خلال نظام التعلم الخليط من الأسلوب.

في هذا البحث يستخدم الباحث المنهج النوعي ونوع البحث هو دراسة ميدانية باستخدام ثلاث أدوات وهي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. تمت معالجة البيانات التي تم الحصول عليها بعدة طرق ، الأول هو تقليل البيانات ، والثاني هو تقديم نتائج البيانات وأخيراً لاستخلاص النتائج. كان المشاركون في هذه الدراسة مدرسين للغة الإنجليزية من الفصل الثامن وطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية الإسلامية باسوروان

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن هناك ثلاث استراتيجيات تعليمية يستخدمها مدرسو اللغة الإنجليزية من خلال نظام التعلم الخليط ، وهي العلاقات بين الأسئلة والأجوبة والتفكير بصوت عالٍ والتعليم المتبادل. أما عن طريقة تنفيذ المعلمين للاستراتيجية، في المراحل: يقوم المعلم عبر الإنترنت بتدريس العلاقات بين الأسئلة والأجوبة من خلال الواتساب و مجموعات التعلم الإلكتروني وخلال مرحلة التدريس خارج الإنترنت ، يستخدم المعلم التفكير بصوت عالٍ والتعليم المتبادل في الفصل.