أنماط تعلم الطلبة في إتقان مهارة الكلام في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية

مستخلص البحث

أنماط التعلم هي طريقة للتعلم التي يمتلكها كل فرد عند اكتساب المعلومات وتنظيمها ومعالجتها (هيمنة الدماغ). إنها إحدى مفاتيح تطوير الأداء في العمل والإنجاز في المدرسة وفي المواقف الشخصية. المرء الذي يعرف نمط تعلمه جيدًا سيسهل عليه إتقان المعلومات والمهارات التي يريدها. الكلام أو المحادثة باستخدام اللغة العربية هو مهارة يجب أن يمتلكها كل الطالب الذي يدرس في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية. تشجع هذه المؤسسة طلبتها على إتقان اللغات الأجنبية جيدًا، وخاصة العربية. ولكن الطلبة الذين يمتلكون مهارة الكلام الجيدة إلا بعضهم. ولذلك، معرفة أنماط واستراتيجيات التعلم التي يجب أن يستخدمها الطلبة في إتقان مهارة الكلام ضرورية. هدف هذه الدراسة هو (1) لكشف شكل أنماط تعلم الطلبة في إتقان مهارة الكلام في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية. (2) لكشف أثر أنماط التعلم على ترقية إتقان مهارة الكلام في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية. (3) لتحليل العوامل المؤثرة في ترقية إتقان مهارة الكلام في معهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروكو جاوى الشرقية.

استخدمت هذه الدراسة المدخل النوعي. هذا اعتماد على تصميم دراسة الحالة. تم جمع البيانات عن طريق المقابلة المتعمقة والتوثيق والاستبانة. شكل الاستبيان المستخدم لتحديد اكتساب المعلومات هو نموذج نيل فليمينج (Neil Fleming) أما هيمنة الدماغ هو الاختبار الذي صممه جون باركس لي تيلير (John Parks Le Tellier).

أشارت نتائج هذه الدراسة إلى: (1) أن شكل أنماط تعلم الطلبة في اكتساب المعلومات مقسم إلى قسمين، ميل واحد (البصرية، والسمعية، والقراءة/الكتابة، والحركية) ومتعدد الميول (السمعية الحركية). أما في تنظيم ومعالجة المعلومات، تم تقسيمها إلى ثلاثة، وهي هيمنة الدماغ الأيمن، وهيمنة الدماغ الأيسر والمتوازن (2) أثر أنماط التعلم على إتقان مهارة الكلام في مجالين اثنين، وهما المعرفية والنفسية (3) العوامل المؤثرة في ترقية إتقان مهارة الكلام هي العوامل الدافعة والعائقة. العوامل الدافعة: الوجدانية والاجتماعية والجسدية والنفسية. العوامل العائقة: اللغوية والوجدانية والاجتماعية. الطلبة الذين لديهم مهارة الكلام الجيدة أكثرهم في نمط السمعي والبصري، في حين أن أكثر الأنواع من هيمنة الدماغ ومهارة الكلام لدى الطلبة الجيدة هي المتوازن. ثم تهيمن السمعية على الطلبة الريفيين.

ABSTRACT

Learning style is a way of learning that is owned by each individual when absorbing, organizing and processing information. It is one of the keys to develope the performance at work, the achievement in the school and in interpersonal situations. Individual who knows his learning style well will make it easier for him to master the information and skills that he want. Speaking or having conversations by using Arabic language is a skill that must be possessed by every student who studies at Arrisalah Islamic International College Ponorogo East Java. This institution encourages its students to master foreign languages well,
especially Arabic. However, only a few people have good speaking skills. Therefore, it is necessary to know what learning styles and strategies should be used by students in mastering speaking skills. The purpose of this study was; (1) to identify the form of students’ learning styles in mastering speaking skill at Arrisalah Islamic International College Ponorogo East Java; (2) to determine the effect of learning styles on increasing the mastery of speaking skill at Arrisalah Islamic International College Ponorogo East Java; (3) to analyze the influencing factors in improving speaking skill at Arrisalah Islamic International College Ponorogo East Java.
This study used a qualitative approach based on a case study design. Data was collected by depth interviews, documentation and questionnaires. The form of the questionnaire to identify the information absorption style used the Neil Fleming model while the thinking style used a test designed by John Parks Le Tellier.

The results of this study indicate (1) the form of student learning styles in absorbing information is divided into two kinds, namely one model (Visual, Audio, Read/Write, Kinesthetic) and multi model (Audio Kinesthetic). Meanwhile, in organizing and processing information, it is divided into three kinds, namely right brain dominance, left brain dominance and balance brain dominance (2) the influence of learning style to mastery of speaking skills in two aspects, namely cognitive and psychological aspects (3) The influencing factors in improving speaking skills are supporting and inhibiting factors. The supporting factors are emotional, sociological, physiological and psychological factors. The Inhibiting factors ara language, emotional and sociological. Students with good speaking skills have the most audio and visual learning styles, while the most common and good thinking styles in speaking skills are balanced thinking styles. Then rural students are dominated by audio learning style.

ABSTRAK

Gaya belajar adalah cara belajar yang dimiliki oleh setiap individu ketika menyerap, mengatur serta mengolah informasi (Dominasi otak). Ia adalah salah satu kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, prestasi di sekolah dan dalam situasi-situasi antarpribadi. Individu yang mengenal gaya belajarnya dengan baik akan memudahkannya dalam menguasai informasi maupun keterampilan apa yang ia inginkan. Berbicara ataupun melakukan percakapan dengan menggunakan bahasa Arab merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap siswa yang belajar di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo Jawa Timur. Lembaga ini mendorong para siswanya untuk menguasai bahasa asing dengan baik khususnya bahasa Arab. Akan tetapi pelajar dengan keterampilan berbicara yang baik hanya dimiliki oleh beberapa orang saja. Oleh karena itu, perlu untuk mengetahui gaya belajar dan strategi apa yang seharusnya digunakan para pembelajar dalam menguasai keterampilan berbicara. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bentuk gaya belajar siswa dalam menguasai keterampilan berbicara di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo Jawa Timur; (2) untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap peningkatan penguasaan keterampilan berbicara di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo Jawa Timur; (3) serta untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi dalam meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo Jawa Timur.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berdasarkan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, dokumentasi dan angket. Bentuk angket untuk mengidentifikasi gaya penyerapan informasi menggunakan model Neil Fleming sedangkan dominasi otak menggunakan tes yang dirancang oleh John Parks Le Tellier.

Hasil penelitian ini menunjukkan; (1) bentuk gaya belajar siswa dalam menyerap informasi terbagi menjadi dua yaitu satu kecenderungan (Visual, Audio, Membaca/Menulis, Kinestetik) dan multi kecenderungan (Audio Kinestetik). Sedangkan dalam mengatur dan mengolah informasi terbagi menjadi 3 yaitu dominasi otak kanan, dominasi otak kiri dan seimbang; (2) pengaruh gaya belajar terhadap penguasaan keterampilan berbicara terdapat pada dua aspek yaitu aspek kognitif dan psikologi; (3) faktor-faktor yang mempengaruhi dalam meningkatkan keterampilan berbicara adalah faktor pendukung dan faktor penghambat. Adapun faktor pendukung: faktor emosi, sosiologi, fisiologi dan psikologi. Sedangkan faktor penghambat: faktor bahasa, emosi, dan sosiologi. Siswa dengan keterampilan berbicara yang baik paling banyak dimiliki adalah gaya belajar audio dan visual, sedangkan gaya berpikir yang paling banyak juga dimiliki oleh siswa dengan keterampilan berbicara yang baik adalah gaya berpikir seimbang. Serta siswa pedesaan didominasi oleh gaya belajar audio.