تطوير نموذج التعليم الافتراضي لمهارة الكلام على أساس نظرية الإنسانية عند كارل روجر في مدرسة العارفين المتوسطة الإسلامية باسوروان.

مستخلص البحث

مهارة الكلام هو جانب أهم للطلاب لأن يحصلهم قدرة التكلم في التعبير عن الأفكار والمشاعر من خلال العقل في شكل اللغة التي يتكلمون بها. بل في جائحة كورونا يحتاج نموذج التعليم الجديد فنظرية الإنسانية المستخدم في العليم الافتراضي. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى 1) تطوير نموذج التعليم الافتراضي لمهارة الكلام على أساس نظرية الإنسانية عند كارل روجر ؛ 2) مدى صلاحية لتطوير نموذج التعليم الافتراضي لمهارة الكلام على أساس نظرية الإنسانية عند كارل روجر ؛ 3) مدى فعالية لتطوير نموذج التعليم الافتراضي لمهارة الكلام على أساس نظرية الإنسانية عند كارل روجر.

استخدمت الباحثة مدخل البحث والتطوير، وصف من تطوير نموذج التعليم، يعرف قيمة صالح في مدى صلاحية و يعرف قيمة فاعل في مدى فعالية. في جمع البيانات، استخدمت الباحثة خمس تقنيات، المقابلة والملاحظة والاختبار والإستبانة والتوثيق. أما البيانات الكيفي هي نتيجة الملاحظة والمقابلة هي الاحتياجات والمشكلات المعلم والطلاب في تعليم مهارة الكلام عبر الافتراضي وبالمقابلة على مدير المدرسة ومدير المنهج والمعلم والطلاب، والبيانات الكمي هي نتيجة على خبير المواد وخبير التعليم وإجابة المعلم ونيتجة من الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وأما تحليل البيانات الكيفي، استخدمت الباحثة التقنيات المقدمة لمايلز وهوبرمان، وهي: 1) تقليل البيانات، 2) عرض البيانات، 3) الاستنتاج. وتحليل البيانات الكمي هو جمع قيمة الاختبار القبلي والاختبار البعدي، 2) الاختبار الإحصائيّة "ت"هو paired sample test.

نتائج هذا البحث هي 1) تطوير نموذج التعليم الافتراضي يتكون من تحليل الاحتياجات المعلم والطلاب هي احتاج استراتيجيات جديد، ويجب المعلم أن يعطي الشاكر والتحفيز على الطلاب في فصل الافتراضي، واحتاج وسائل جديد كأدة التعليم في مهارة الكلام، تصميم التعليم وتنفيذ التعليم وفيه يكون 5 خصائص بنظرية الإنسانية هي رغبة في التعلم، وتعلم الهادف، وتعلم دون عقوبة، وتعلم بمبادر الخاصة، وتعلم وتغير. 2) تطوير نموذج التعليم الافتراضي صالح، بالتحقيق من نتيجة خبير المواد 96% وخبير التعليم 87% وإجابة المعلم 80% 3) تطوير نموذج التعليم الافتراضي فعّال، بالتحقيق نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي باستخدام الاختبار paired sample testقيمة-20977 هو يكون تأثير كبير بين قيمة متوسط قبل معاملة أصغر من متوسط بعد معاملة. من البيان أعلاه، فتعليم مهارة الكلام عبر الافتراضي باستخدام نظرية الإنسانية عند كارل روجر صالح وفعال لأنه يجب تفاعل بين معلم والطلاب ويجب المعلم أن يعطي منعكس في شكل مدح أو تقدير لإبداع الطلاب بينما تعليم مهارة الكلام عبر الافتراضي.

ABSTRACT

Maharahkalam is the most important aspect for students because students gain the ability to speak in expressing ideas and feelings through students' minds in the form of the language they speak. However, during a pandemic, a new learning model is needed, so humanistic theory is used in virtual learning. Therefore, this study aims to 1) develop a virtual learning model on speaking skills based on Carl Rogers' humanistic theory; 2) feasibility test for the development of a virtual learning model on speaking skills based on Carl Rogers' humanistic theory; 3) the effectiveness test for the development of a virtual learning model on speaking skills based on Carl Rogers' humanistic theory.

In this study, The researcher uses a development approach, and the method used is the ADDIE development model, which describes the development of the learning model, knowing the appropriate value in the feasibility test and the effective value in the effectiveness test. In collecting data, researchers used 5 techniques, namely observation, interviews, tests, questionnaires and documentation. Meanwhile, descriptive qualitative namely the results of observtions and interiews in the form of student needs and problems in virtual learning of maharah kalam and interviews with school principals, waka curiculum, arabic language teachers and students. And descriptive analysis statictis in the form of validation results to material experts, learning experts, and teacher responses and results from pre-test and post-test. In analyzing the data, the researcher used qualitative data analysis techniques proposed by Miles and Huberman, namely: 1) data reduction, 2) data presentation, 3) conclusion drawing, and quantitative data analysis, namely 1) pre-test and post-test score collection 2. ) Test statistic T is paired sample t-test.

The results of this study are 1) the development of a virtual learning model on speaking skills based on Carl Rogers' humanistic theory, which consists of analyzing the needs of teachers and students is requires new strategies, teachers must often provide enthusiasm and motivation to students in virtual classes and need new media as a learning tool for maharahkalam. learning design and implementation of learning in which there are 5 characteristics in humanistic virtual learning Carl Rogers, namely the desire to learn, learn significantly, learn without threats, learn on your own initiative, learn and change. 2) the development of a virtual learning model in speaking skills based on Carl Rogers' humanistic theory is feasible, with provisions by material experts 96%, learning experts 87% and teacher responses 80%. 3) the development of a virtual learning model in speaking skills based on Carl Rogers' effective humanistic theory, from the results of the pre test and post test using the paired sample t test with a value of -20977, namely there is a significant effect between the average value before treatment is smaller than the average average after treatment. From the statement above, virtual learning of MaharahKalam using Carl Rogers'

ABSTRAK

Maharah kalam adalah aspek terpeting bagi siswa karena siswa memperoleh kemampuan berbicara dalam mengungkapkan gagasan dan perasaan melalui pikiran siswa dengan berbentuk bahasa yang diucapkannya. Namun, di masa pandemi membutuhkan model pembelajaran yang baru maka teori humanistik digunakan dalam pembelajaran virtual.oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan model pembelajaran virtual pada keterampilan berbicara berbasis teori humanistik carl rogers; 2) uji kelayakan untuk pengembangan model pembelajaran virtual pada keterampilan berbicara berbasis teori humanistik carl rogers; 3) uji keefektifan untuk pengembangan model pembelajaran virtual pada keterampilan berbicara berbasis teori humanistik carl rogers.

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan pengembangan, dan metode yang digunakan ialah model pengembangan ADDIE yang mendeskripsikan dari pengembangan model pembelajaran, mengetahui nilai yang layak pada uji kelayakan dan nilai efektif pada uji keefektifan. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan 5 teknik, yaitu observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Adapun data primer yaituhasil observasi dan wawancara berupa kebutuhan dan permasalahan siswa dalam pembelajaran maharah kalam secara virtual dan wawancara kepada kepala sekolah, waka kurikulum, guru bahasa arab dan siswa Sedangkan, data sekunder berupa hasil validasi kepada ahli materi, ahli pembelajaran, dan guru dan hasil dari pre test dan post test. Dalam menganalisa data,

penelitimenggunakanteknikanalisis data kualitatif yang dikemukakanoleh Miles danHuberman, yaitu: 1) Reduksi data,2) Penyajian data, 3) Penarikan Kesimpulan, dan analisis data kuantitatif, yaitu 1) pengumpulan skor pre test dan post test 2) Ujistatistik T yaitu paired sample t-test.

Adapun hasil dari penelitian ini adalah1) pengembangan model pembelajaran virtual pada keterampilan berbicara berbasis teori humanistic Carl Rogers, yang terdiri dari analisis kebutuhan guru dansiswa, yaitu membutuhkan strategi yang baru, guru harus sering memberikan semangat dan motivasi kepada siswa di kelas virtual, dan membutuhkan media baru sebagai alat pembelajaran maharah kalam. Design pembelajaran dan implementasi pembelajaran didalamnya terdapat 5 karakteristik dalam pembelajaran virtual secara humanistik Carl Rogers yaitu keinginan untuk belajar, belajar secara significant, belajar tanpa ancaman, belajar atas inisiatif sendiri, belajar dan perubahan 2) pengembangan model pembelajaran virtual dalam keterampilan berbicara berbasis teori humanistik Carl Rogers layak, dengan ketentuan oleh ahli materi 96%, ahli pembelajaran 87% dan respon guru 80% 3) pengembangan model pembelajaran virtual dalam keterampilan berbicara berbasis teori humanistik Carl Rogers efektif, dari hasil pre test dan post test dengan menggunakan uji paired sample t-test dengan nilai -20977 yaitu adanya pengaruh yang signifikan antara nilai rata-rata sebelum perlakuan lebih kecil dari rata-rata setelah perlakuan. Dari pernyataan diatas, maka pembelajaran maharah kalam secara virtual dengan menggunakan teori humanistik Carl Rogers layak dan efektf karena pembelajaran dilakukan harus adanya interaksi antara guru dan siswa dan guru harus memberikan refleksi kepada siswa yang berisi pujian atau menghargai kreativitas siswa selama pembelajaran maharah kalam secara virtual.