Manajemen strategi branding pendidikan inklusi di Madrasah Ibtidaiyah Amanah Turen Kabupaten Malang

ABSTRAK

Setiap warga negara memiliki hak yang sama dalam memperoleh pendidikan yang bermutu, tidak terkecuali warga negara yang memiliki latar belakang kondisi mental dan raga yang berbeda (difabel). Selama ini anak berkebutuhan khusus (ABK) disediakan fasilitas pendidikan khusus yaitu dengan adanya Sekolah Luar Biasa (SLB) namun disadari bahwa SLB telah membangun nilai eksklusifisme bagi siswa ABK, sehingga menghambat proses sosialisasi dengan siswa non ABK. Oleh karena itu hadirnya madrasah inklusi akan lebih mudah dalam mengakomodasi dan mengoptimalkan potensi siswa ABK dan siswa non ABK secara bersama-sama.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Implementasi strategi branding pendidikan inklusi, (2) Faktor IFAS strategi branding inklusi, (3) Faktor EFAS strategi branding inklusi, (4) strategi yang perlu dilakukan dalam menerapkan strategi branding inklusi.

Penelitian ini menerapkan peneedekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan cara trianggulasi data dari hasil wawancara yang dibuktikan dengan observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) Branding madrasah inklusi ditunjukkan untuk memberi perbedaan dan keunggulan MI Amanah dengan lembaga pendidikan lainya. Terdapat 2 tahap dalam implementasi yaitu: a.tahap perencanaan, meliputi: proses penerimaan dan pengelolaan peserta didik. b.tahap pelaksaan, meliputi: pengembangan kurikum pendidikan inklusi, kegiatan belajar mengajar secara inklusi, ketersediaan guru inklusi, ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan inklusi, pemakaian brand sebagai madrasah inklusi, dan keterlibatan masyarakat terdadap pendidikan inklusi. 2) Penelitian ini juga menemukan faktor internal dan eksternal yang dihadapi Madrasah Amanah dalam melaksanakan strategi branding pendidikan inklusi, adapun rekomendasi strategi adalah dengan Mendukung program pendidikan inklusi dengan meningkatkan citra positif Madrasah di lingkungan masyarakat dan Penguatan branding sebagai madrasah inklusi untuk meningkatkan daya saing lembaga.

ABSTRACT

Every citizens has the same rights to get the qualified education ever, even there is no exception for them who has a mental disorder or the children with disability (Exceptional Children). The exceptional children are getting special facility in education so far, the school is called as Sekolah Luar Biasa (SLB) or Special School. However, realizing that SLB has built the exclusivism norm for the exceptional children, it postpones the socialization process between them and the normal children simultaneously. Therefore, the existence of inclusion madrasah (school) to make things easier in accommodating and optimizing the exceptional children’s potential and the normal children simultaneously. The purpose of this research is to describe (1) the implementation of branding strategy on inclusion education, (2) The IFAS factor of inclusion branding strategy, (3) The EFAS factor of inclusion branding strategy, (4) the strategy should be applied for inclusion branding strategy.

This research uses qualitative approach with descriptive type. The data are collected by interviews, observations, and documentation. The data validity are being checked by data triangulation based on the interviews that are proven by observations and documentation.

As a result: 1) The inclusion of madrasah branding is being showed to determine the difference and superiority of MI Amanah than another education institutions. There are two implementation steps, are: a. Planning steps that includes the acceptance process and student management, b. Implementation steps that includes the development of curriculum at inclusion education, the learning and teaching process inclusively, the availability of Inclusive Teacher, the availability of facilities needed at inclusion education, the brand usage as the inclusion madrasah, and the community involvement in inclusion education. 2) This research found the internal and external factors faced by Madrasah Amanah in implementing the branding strategy for inclusion education. Therefore, the strategy recommendation is to support the inclusion education program by improving the positive vibes of madrasah in the environment where the community live and strengthening the branding as inclusion madrasah to develop the competitiveness of institutions.

مستخلص البحث

لكل الرعية لها الحقوق في الحصول على تعليم جيد، بلا استثناء الرعية التي لديها خلفية التخلف العقلي والجسدي (معاق). حتى الآن، يهيَّأ الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمرافق تعليمية خاصة، وهي المدرسة الخاصة (SLB)، ولكن تم إدراك أن المدرسة الخاصة (SLB) قد بنيت قيمة حصرية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، بحيث يعيق العملية الاجتماعية مع للتلاميذ غير ذوي الاحتياجات الخاصة. لذلك، سيكون وجود المدرسة الشاملة أسهل لإقامة وتحسين إمكانات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة والتلاميذ غير ذوي الاحتياجات الخاصة معًا. هذا البحث يهدف إلى وصف (1) تطبيق استراتيجية العلامة التجارية للتعليم الشامل، (2) عوامل IFAS لاستراتيجية العلامة التجارية الشاملة، (3) عامل EFAS لاستراتيجية العلامة التجارية الشاملة، (4) الاستراتيجية التي يجب قيامها في تطبيق استراتيجية العلامة التجارية الشاملة.

هذا البحث يستخدم المدخل الكيفي بالنوع الوصفي. جمع البيانات بطريق المقابلة والملاحظة والتوثيق. تدقيق صدق البيانات بطريق تثليث البيانات من نتائج المقابلة التي يثبت من الملاحظة والتوثيق.

تظهر نتائج البحث ما يلي: 1) العلامة التجارية للمدرسة الشاملة تظهر اختلافات ومزايا مدرسة أمانة الابتدائية مع المؤسسات التعليمية الأخرى. هناك مرحلتان في التطبيق هما: أ. مرحلة التخطيط وتشمل: عملية قبول التلاميذ وإدارتهم. ب. مرحلة التطبيق، تشمل: تطوير منهج التعليم الشامل، وأنشطة التعليم والتعلم الشامل، وتوافر المعلمين الجامعيين، وتوافر مرافق التعليم الشاملة، استخدام العلامة التجارية كمدرسة شاملة، ومشاركة المجتمع في التعليم الشامل. 2) هذا البحث يجد أيضًا العوامل الداخلية والخارجية التي واجهتها مدرسة أمانة في تطبيق استراتيجية العلامة التجارية للتعليم الشامل، في حين كانت توصيات الاستراتيجية لدعم برامج التعليم الشامل من خلال زيادة الصورة الإيجابية للمدرسة في المجتمع وتقوية العلامة التجارية كمدرسة شاملة لزيادة القدرة التنافسية للمؤسسة.