تطوير اختبار اللغة العربية على أساس تكنولوجيا بوسيلة جوجل استمارة في مدرسة مفتاح الهدى ١ الابتدائية ببانووانجي

مستخلص البحث

وقد شهدت عملية التعلم الآن تغيراً سريعاً بعد العصر باستخدام التكنولوجيا فيه. وتستخدم التكنولوجيا لتحسين نوعية التعلم، ويستخدم أحدها لتيسير عملية تقويم التعلم. عملية التقويم في مدرسة مفتاح الهدى الابتدائية ببانووانجي لا تزال تستخدم الأساليب التقليدية في شكل اختبارات ورقية تتطلب الكثير من التكلفة وتجعل المعلم في بعض الأحيان صعبة في إعطاء الدرجات لأنهم يجب أن يصححوا واحدا فواحدا من ورقة الاجابة. ثم يجب هناك وسيلة لتكون قادرة على تسهيل على المعلم والطلاب لمعرفة نتائج الاختبار. وهذا ما دفعت الباحثة إلى تطوير الاختبار باستخدام جوجل استمارة.

الأهداف من هذا البحث هي لمعرفة: 1) كيفية تطوير اختبار اللغة العربية بوسيلة جوجل استمارة في مدرسة مفتاح الهدى واحد الابتدائية ببانووانجي.2) لمعرفة صلاحية تطوير اختبار اللغة العربية بوسيلة جوجل استمارة في مدرسة مفتاح الهدى واحد الابتدائية ببانووانجي.3) لمعرفة الصدق والثبات والصعوبة والتمييز تطوير اختبار اللغة العربية بوسيلة جوجل استمارة في مدرسة مفتاح الهدى واحد الابتدائية ببانووانجي. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي والكمي بمنهج البحث والتطوير (R&D) من نموذج التطىير ADDIE. من أساليب جمع البيانات هي المقابلة والاستبانة والاختبار على 23 طالبا من مفتاح الهدى واحد الابتدائية ببانووانجي.

نتيجة من هذا البحث يعني: (1) أن خطوات التطوير هي: تحليل الاحتياجات والتصميم والتطىير والتجربة والتقويم(2)صلاحية المنتج على خبير تقويم اللغة العربية 87% (جيد)، وخبير الوسيلة 96% (جيد جدّا) . وأما نتيجة الاستبانة من معلم اللغة العربية 89% والطلاب 81% تدل علء نتيجة جيد. (3)أن درجة صدق الاختبار هو 92% بنود الاختبار مناسب مع المادة في تخطيط الدراسي وأما درجة الثبات من ذلك الاختبار هو 0،75 بمعنى في مستوى عالي وأما درجة الصعوبة هي 3% في مستوى الصعب و47% في مستوى متوسط و23% في مستوى السهل و27% غير مقبول ( صعب وسهل جدّا) أما درجة التمييز من ذلك الاختبار هي 3% في مستوى جيد و54% في مستوى متوسط و33% في مستوى منخفض و10% في دون التمييز.

ABSTRACT

The learning process now undergone change very fast following the times with the utilization of technology in it. Technology is used to improve the quality of learning, one of which is used to facilitate the learning evaluation process. The evaluation process at MI Miftahul Huda 1 Banyuwangi still uses conventional methods with paper tests which require a lot of cost and sometimes make it difficult for teachers to give grades because they have to correct one by one. So there needs for a media to make it easier for teachers and students to know the exam results. This is a researchers reason to develop tests using google form.

The purpose of this research is to know: (1)Development of Arabic language test using google form media,(2) Feasibility of developing Arabic language test by using google form media, (3)Quality of question items in terms of validity, reliability, ITK (Difficulty Level Index), and IDB (Different Power Index). Researchers use qualitative and quantitative approach with research and development (R&D) type and ADDIE model. Data collection techniques in the form of interviews, questionnaire and tests on 23 students at MI Miftahul Huda 1 Banyuwangi.

The results of this study are showing that: (1)Development of Arabic language test with five steps, : needs analysis, design, development, implementation, and evaluation. (2) Product feasibility test in language evaluation expert 87% (good) and media expert 96% (very good). And Arabic teacher89% (good) and 81% of students. (3) The validity of the contents of the question is 92%. Because almost all question test correspond to the existing syllabus. Reliability level is 0.75 which indicates that the reliability level is at a high level. The difficulty level Index (ITK) is 3% at the difficult level, 47% at the moderate level, 23% at the easy level, and 27% is not accepted (too difficult and too easy). The Difference Power Index (IDB) is 3% at a good level, 54% at the moderate level and 33% at the low level and 10% has no the difference power index.

ABSTRAK

Proses pembelajaran kini telah mengalami perubahan yang sangat pesat mengikuti perkembangan zaman dengan pemanfaaatan teknologi didalamnya. Teknologi dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, salah satunya digunakan untuk mempermudah proses evaluasi pembelajaran. Adapun proses evaluasi di MI Miftahul Huda 1 Banyuwangi masih menggunakan metode konvensional berupa tes kertas yang memerlukan banyak biaya dan membuat guru kadang kesusahan dalam memberi nilai karena harus mengoreksi satu per satu. Maka perlu adanya suatu media untuk bisa memudahkan guru dan siswa mengetahui hasil ujian. Hal inilah yang mendorong peneliti untuk mengembangkan tes menggunakan google form.

Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui: (1)Pengembangan tes bahasa arab dengan menggunakan media google form,(2) Kelayakan pengembangan tes bahasa arab dengan menggunakan media google form, (3)Untuk mengetahui kualitas butir soal dari segi validitas, reliabilitas, ITK (Indeks Tingkat Kesulitan), dan IDB (Indeks Daya Beda). Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian Research and Development (R&D) serta model ADDIE. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, amgket, dan tes terhadap 23 siswa di MI Miftahul Huda 1 Banyuwangi.

Hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwa: (1)pengembangan tes bahasa arab dengan lima langkah,yakni: analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. (2) Uji kelayakan produk pada ahli evaluasi bahasa 87% (baik) dan ahli media 96% (baik sekali). Dan berdasarkan angket dari guru 89% (baik) dan siswa 81%. (3)Tingkat validitas isi dari soal adalah 92%. Karena hampir semua soal sesuai dengan silabus yang ada. Tingkat Reliabilitas adalah 0,75 yang menunjukkan bahwa tingkat reliabilitas berada pada tingkatan yang tinggi.Tingkat Kesulitan (ITK) butir soal adalah 3% pada tingkat sulit, 47% pada tingkat sedang, 23% pada tingkat mudah, dan 27% tidak diterima (terlalu sulit dan terlalu mudah) .Indeks Daya Beda (IDB) ) butir soal adalah 3% pada tingkat baik, 54% pada tingkat sedang dan 33% pada tingkat rendah dan 10% tidak memiliki daya beda.