تأثير كفاءة معلمي اللغة العربيّة في نتيجة مهارة الكتابة لدﯼ طلبة المدارس الثانوية الإسلامية الحكومية بموجوكرتوا

مستخلص البحث

إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة في جميع المجالات. فيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكفاءة وفقًا لمعايير التعليم الوطنية، لأن كفاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارات الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا 2. تأثير الكفاءة الشخصية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارات الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا 3. تأثير الكفاءة الإجتماعية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارات الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا 4. تأثير الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في نتيجة تعلم مهارات الكتابة لدى الطلبة في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وتشمل مصادر البيانات المستخدمة من رئيس المدرسة أو نوائبه والطللبة والمستندات. أما أسلوب جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والتوثيق. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22.

ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا في فئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكفاءة التعليمية للمعلمين 65.4٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارات الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكفاءة الشخصية لمعلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم كفاءة شخصية المعلمين 43٪ على نتيجة تعلم مهارات الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3. الكفاءة الاجتماعية لمعلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا جيدة مع دلالة = 0.004 حجم كفاءة شخصية المعلمين 57.9٪ تؤثر على نتيجة تعلم مهارات الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكفاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية في المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتوا جيدة مع دلالة = 0.003. نسبة المهارات المهنية للمعلمين 60.1٪ مما يؤثر على نتائج تعلم مهارات الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي كفاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكفاءة التعليمية والشخصية والإجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارات الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه في حالة زيادة كفاءة المعلمين، فسوف يتبع ذلك زيادة في نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخفضت كفاءة المعلمين، فسوف تنخفض أيضًا نتائج تعلم الطلبة.

ABSTRACT

Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1. The influence of Arabic teacher pedagogical competence on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. 2. The Influence of the Personality Competence of the Arabic Language Teacher on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. 3. The Effect of Social Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. 4. The Effect of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. Sources of data used include: (1) the Head of Madrasah or his representative, (2) Students and (3) documents. Data collection techniques were carried out using questionnaires and documentation. The research instrument consisted of questionnaires and data. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application.

The results of this study indicate that: 1. The pedagogic competence of the Arabic language teacher at MAN Mojokerto is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence of the Arabic teacher at MAN Mojokerto is good with a significance = 0.021. The magnitude of the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence of the Arabic language teacher at MAN Mojokerto is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence of the Arabic teacher at MAN Mojokerto is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.

The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence of Arabic language teachers is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.

ABSTRAK

Guru adalah Jantung sebuah Pendidikan, kemampuannya bisa mencetak generasi muda sebagai kader bangsa yang handal dalam segala bidang. Setiap guru diwajibkan mumpuni dengan kompetensi sesuai standar pendidikan Nasional, Karena kompetensi guru dianggap berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitan ini untuk mengetahui besaran : 1. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Arab Terhadap hasil belajar keterampilan menulis peserta didik MAN Se Mojokerto. 2. Pengaruh Kompetensi Kepribadian guru bahasa Arab Terhadap hasil belajar keterampilan menulis peserta didik MAN Se Mojokerto. 3. Pengaruh Kompetensi Sosial guru bahasa Arab Terhadap hasil belajar keterampilan menulis peserta didik MAN Se Mojokerto. 4. Pengaruh Kompetensi Profesional guru bahasa Arab Terhadap hasil belajar keterampilan menulis peserta didik MAN Se Mojokerto. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif . Adapun Sumber data yang dipergunakan antara lain adalah Kepala Madrasah atau yang mewakili, Peserta didik dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan Angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri dari kuisioner dan data. Tehnik analisis data yang digunakan adalah Regresi Linier Sederhana dengan bantuan aplikasi IBM SPSS 22.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Kompetensi pedagogik guru bahasa Arab MAN Se Mojokerto masuk dalam kategori baik dengan signifikansi = 0,001Dan besaran pengaruh kompetensi pedagogik guru sebesar 65,4% mempengaruhi hasil belajar keterampilan menulis, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.2. Kompetensi Kepribadian guru bahasa Arab MAN Se Mojokerto baik dengan signifikansi = 0,021. Besarnya kompetensi kepribadian guru 43% mempengaruhi hasil belajar keterampilan menulis, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain .3. Kompetensi Sosial guru bahasa Arab MAN Se Mojokerto baik dengan signifikansi = 0,004 Besarnya kompetensi kepribadian guru 57,9% mempengaruhi hasil belajar keterampilan menulis, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain 4. Kompetensi profesional guru bahasa Arab Arab MAN Se Mojokerto baik dengan signifikansi = 0,003 Rasio kecakapan profesional guru sebesar 60,1% yang mempengaruhi hasil belajar keterampilan menulis, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

Temuan formal penelitian ini adalah : Kompetensi guru berpengaruh pada hasil belajar peserta didik. Adapun secara simultan pengaruh signifikan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional guru bahasa Arab terhadap hasil belajar siswa keterampilan menulis signifikan. Artinya jika kompetensi guru meningkat akan diikuti dengan hasil belajar peserta didik yang meningkat.atau sebaliknya jika kompetensi guru menurun maka hasil belajar peserta didik juga akan menurun.