إعداد المعجم المساعد لكتاب بالمدخل الموضوعي: البحث التطويري في مدرسة المهاجر المتوسطة الإسلامية كاتينجان كاليمانتان الوسطى

مستخلص البحث

تنطلق هذه الدراسة وجدوا المشكلات التعليمية في مدارسهم هي شعر الطلاب بالصعوبة والملل في عملية تعليم اللغة العربية، بسبب قلة الوسائل التعليمية التي استخدمها المدرسين. مع أن الطلاب في الصف السابع ليس كلهم متخرجون في المدرسة الابتدائية الإسلامية أو لديهم أسس اللغة العربية من قبل. لذلك أعدت الباحثة معجم المساعد لتصوير إلى الطلاب أن اللغة العربية درس سهل وممتع. يمكن الطلاب أن يدرسه دون المدرس أو صاحبه في كل عصر حسب قدراته و ميوله واختياراته درسا ذاتيا.

ومن البيان السابقة، قدمت الباحثة أهداف البحث: (1) لوصف إعداد المعجم المساعد لكتاب Fasih Berbahasa Arab بالمدخل الموضوعي (2) لقياس صلاحية المعجم المساعد لكتاب Fasih Berbahasa Arab بالمدخل الموضوعي (3) لقياس استجابة الطلاب على المعجم المساعد لكتاب Fasih Berbahasa Arab بالمدخل الموضوعي؟

إن المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث والتطوير على المدخل الكيفي والكمي بنموذج ADDIE. مصادر البيانات هي المدرسون والخبراء والطلاب. أسلوب جمع البيانات هو الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. أما أسلوب تحليل البيانات فهو التحليل الوصفي والتحليل الإحصائي.

نتائج هذا البحث هي: 1) قامت الباحثة في إعداد المعجم المساعد لكتاب Fasih Berbahasa Arab بالمدخل الموضوعي على خطوات: إعداد بحوث ودراسات ميدانية، و إعداد قوائم للكلمات المتداولة والشائعة بين الطلبة والمتعلمين، و مراعاة الظروف المحيطة بالمتعلمين (الجانب النفسي الجانب الاجتماعي أو الثقافي ، والنمو اللغوي. 2) المعجم المطور صالح لاستخدامه بحصول نسبة 80 % وهي على درجة "جيد" من خبير المضمون، ونسبة 91،25 % وهي على درجة "جيد جدا" من خبير التصميم. ونسبة 88،00 % وهي على درجة "جيد جدا" من مدرس اللغة العربية. 3) والحصول على استجابة الطلاب على الععجم حصل على 90،45 % بمعيار موافق بشدة. إن قيمة ت الحساب أكبر من قيمة ت الجدول وهي 1،699 < 2،462 . فسرت الباحثة أن فروض البحث مقبول حتى يقال أن المعجم المساعد لكتاب Fasih Berbahasa Arab يكون "فعالا" لترقية كفاءة الطلاب ولاستسهل أو ساعد الطلاب للصف السابع بمدرسة المهاجر المتوسطة الإسلامية كاتنجان كاليمانتان الوسطى في تعليم اللغة العربية. هناك تغيير الموفق لدى الطلاب في عملية تعليم اللغة العربية باستخدام هذا المعجم.

ABSTRACT

This research is based on the problems that are being faced by Madrasah Tsanawiyah Al Muhajir Katingan, Central Kalimantan in learning Arabic, especially learning to reading and translating texts Fasih Berbahasa Arab Book. The students felt difficulty and boredom in the process of teaching the Arabic language, due to the lack of educational means used by teachers. Although not all of the students in the seventh grade are graduating from Islamic primary school or have a foundation of Arabic before. Therefore, the researcher prepared the assistant dictionary to illustrate to the students that the Arabic language is an easy and enjoyable lesson. Students can study it without the teacher or his companion in each age according to his abilities, inclinations and choices as a self-lesson.

From the previous statement, the researcher presented the research objectives: (1) to describe the preparation of the auxiliary lexicon for the book Fasih Berbahasa Arab with the objective approach (2) to measure the validity of the auxiliary lexicon of the book Fasih Berbahasa Arab with the objective approach (3) to measure the students' response to the auxiliary lexicon of the book Fasih Berbahasa Arab with the objective approach?

The approach used in this research is research and development (R&D) on the qualitative and quantitative approach using the ADDIE model. Data sources are teachers, experts, and students. The method of data collection is observation, interview, questionnaire and test. The method of data analysis is descriptive analysis and statistical analysis.

The results of this study are: 1) This thematic dictionary is compiled based on research and field studies, the vocabulary list is adjusted to the language skills of students, taking into account the conditions around students: psychological aspects, social (cultural) aspects and language development. 2) The developed dictionary is valid for use with a score of 80% with "good" criteria from content experts, and 91.25% "very good" from design experts. And the value of 88.00% with the criteria of "Very Good" from the Arabic teacher. 3) Student responses to foreign languages obtained 90.45% with criteria strongly agree. The value of t-calculation (t-hitung) is greater than the value of t-tabel, which is 1,699 < 2,462. The researcher explained that the research hypotheses are acceptable so that it is said that the auxiliary dictionary of Fasih Berbahasa Arab book is “effective” to improve students’ competence In order to facilitate or help the students of the seventh grade of Al-Muhajir Islamic Middle School Katingan Central Kalimantan in learning the Arabic language, there is a successful change of the students in the process of teaching the Arabic language using this Dictionary.

ABSTRAK

Penelitian ini di dasari atas ditemukan beberapa permasalahan pengajaran di MTs Al Muhajr yaitu siswa merasa kesulitan dan merasakan kebosanan dalam proses pembelajaran bahasa Arab, karena kurangnya sarana yang digunakan oleh guru. Bersamaan dengan itu, siswa di kelas tujuh lulusan dari sekolah dasar yang tidak memiliki dasar pendidikan bahasa Arab sebelumnya. Oleh karena itu, peneliti menyiapkan kamus pembantu untuk menggambarkan kepada siswa bahwa bahasa Arab adalah pelajaran yang mudah dan menyenangkan. Siswa dapat mempelajarinya tanpa guru atau pendampingnya di setiap usia sesuai dengan kemampuan, kecenderungan dan pilihannya sebagai pembelajar yang mandiri.

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan penyusunan Kamus bantu buku Fasih Berbahasa Arab dengan pendekatan Tematik (2) untuk mengetahui kelayakan Kamus bantu buku Fasih Berbahasa Arab dengan pendekatan Tematik (3) Mengukur respon siswa terhadap Kamus bantu buku Fasih Berbahasa Arab dengan pendekatan Tematik?

Metode penelitian yang digunakan dalam prnrlitian ini adalah Reseach and Development dengan pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif dengan menggunakan model ADDIE. Sumber datanya adalah guru, ahli dan siswa. Teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Adapun teknis analisis datanya adalah analisis deskriptif dan analisis statistik.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Kamus tematik ini disusun berdasarkan penelitian dan studi lapangan, daftar kosakata disesuaikan dengan kemampuan bahasa peserta didik, dengan mempertimbangkan kondisi di sekitar peserta didik: aspek psikologis, Aspek sosial (budaya) dan perkembangan bahasa. 2) Kamus yang dikembangkan valid untuk digunakan dengan nilai 80% dengan kriteria “baik” dari ahli isi, dan 91,25% “sangat baik” dari ahli desain. Dan nilai 88,00% dengan kriteria “Sangat Bagus” dari guru bahasa Arab. 3) Respon siswa terhadap bahasa asing diperoleh 90,45% dengan kriteria sangat setuju. Nilai t-hitung (t-hitung) lebih besar dari nilai t-tabel yaitu 1,699 < 2,462 Peneliti menjelaskan bahwa hipotesis penelitian dapat diterima sehingga dikatakan kamus bantu buku Fasih Berbahasa Arab “efektif” untuk meningkatkan kompetensi siswa Dalam rangka memfasilitasi atau membantu siswa kelas VII MTs Al-Muhajir Katingan Kalimantan Tengah dalam Pembelajaran bahasa Arab, terjadi perubahan keberhasilan siswa dalam proses pengajaran bahasa Arab menggunakan Kamus ini.