The effectiveness of experiential learning toward learners' vocabulary mastery

ENGLISH:

Vocabulary is an important component of learning and mastering a language, particularly English. This is due to the fact that vocabulary is one of the components that connect 4 (four) skills (listening, reading, speaking, and writing), which all need the vocabulary to form a sentence. Although vocabulary is an important component, understanding vocabulary, particularly in English, is a challenging task. As these difficulties are discovered, an approach is developed to overcome the problems. Experiential learning is a learning strategy that can be applied to enhance learners' study of vocabulary.

This research was conducted with the aim of answering research questions, as follows: (1) How effective is experiential learning toward learners’ vocabulary mastery?

In this research, the researcher used a quantitative approach with a pre-experimental method. The subjects of this study were 7th-grade students at Islamic Junior High School 3 Malang. The students received experiential learning treatment for one month. Afterward, this research showed a result that there is a significant difference between the scores of the pre-test and post-test. The results of the two tests were tested statistically using the Paired Sample T-Test method with SPSS 26.00. The test is used to find out whether the two tests are significant or not.

The results of this research indicate that experiential learning is an effective method toward learners' vocabulary mastery. The results of statistical tests showed that the significance value (Sig. 2-tailed) was 0.007 which the value was less than 0.05. This result showed that experiential learning is effective toward learners’ vocabulary mastery. Experiential learning is recommended to be used for English vocabulary learning techniques.

INDONESIA:

Kosa kata menjadi salah satu komponen penting pada pembelajaran dan penguasaan suatu bahasa, terlebih khusus pada Bahasa Inggris. Hal ini dikarenakan kosa kata menjadi salah satu komponen yang menghubungkan 4 (empat) keterampilan (mendengar, membaca, berbicara, menulis) yang mana sangat membutuhkan kosa kata untuk membuat suatu kalimat. Meskipun kosa kata adalah suatu komponen yang sangat penting, pada kenyataannya menguasai kosa kata adalah hal yang sulit untuk dilakukan, khususnya dalam Bahasa Inggris. Sebagaimana hambatan tersebut ditemukan, maka suatu metode digunakan untuk mengatasi hambatan tersebut. Experiential learning adalah salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mempermudah para siswa dalam menguasai banyak kosa kata sekaligus.

Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk menjawab rumusan masalah sebagaimana: (1) Bagaimana efektivitas experiential learning terhadap kemampuan kosa kata Bahasa Inggris siswa?

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental. Subjek dari penelitian ini adalah pelajar kelas 7 di MTsN 3 Malang. Para pelajar tersebut mendapatkan perlakuan experiential learning selama satu bulan. Kemudian, penelitian ini membandingkan antara hasil pre-test dan post-test. Hasil dari kedua tes tersebut diujikan secara statistik menggunakan metode Paired Sample T-Test dengan SPSS 26.00. Uji tersebut digunakan untuk menemukan signifikan atau tidaknya antara kedua tes tersebut.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa experiential learning efektif terhadap kemampuan kosa kata siswa. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) adalah 0,007 yang mana nilai tersebut adalah < 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa experiential learning adalah efektif terhadap kemampuan kosakata para pelajar. Experiential learning direkomendasikan agar digunakan untuk teknik pembelajaran kosakata Bahasa Inggris.

ARABIC:

رحمن, فيرغيل ألميرا.2021.إنفعالية التعليم التجريبي لترقية كفاءة الطلاب في مفردات اللغة الانجليزية. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة الانجليزية. كلية التربية و التعليم. جامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج. المشرفة : الدكتورة ليكي راسكوفا أوكتابيرليا الحاجة , الماجستيرة.

المفردات من العانصر المهمّة ف تعليم اللغة و مهارته خاصة في اللغة الانجليزية, لأنها من العناصر الأربعة التي تعلّق بينها و بين العناصر الأخرى و هي الاستماع و القراءة و الكلام و الكتابة و هذه العناصر الأربعة تحتاج إلى المفردات لتأليف الجملة. مهما من أهميتها ما زالت المفردة شيئا صعبا, خاصة في اللغة الانجليزية و لا بدّ من حلّ التحدّي فيها. و التعليم التجريبي من إحدى الطرق التعليمية المستخدمة لتسهيل الطلاب في نيل المفردات.

الهدف من هذا البحث حلّ المسائل الآتية : 1 ) كيفية ترقية الطلاب في نيل المفردة بطريقة التعليم التجريبي.

استخدم هذا البحث طريقة البحث النوعي مع إستخدام نظرية “ Pre-experimental “ . المبحث فيه طلاب فصل السابع بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثالثة مالانج. كان الطلاب يستخدمون طريقة التعليم التجريبي شهرا كاملا. و النتيجة من هذا البحث أن هناك فرق بعيد بين نتيجة الامتحان القبلي و الامتحان البعدي. و النتيجة فيهما ممتحنة بالإحصائيات مع طريقة " Paired Sample T-Test " بقيمة “ SPSS “ 26.00. و ذلك الامتحان لإيجاد الفرق بيهنا الامتحنان.

و النتيجة من هذا البحث : أن التعليم التجريبي ترقي كفاء مفردات الطلاب. و نتيجة الاحصائيات تدّل على نتيجة الترقّي (Sig. 2-tailed) قدر 0,007 التي كانت اللنتيجة 0,05 >. هذه تدلّ على أن التعليم التجريبي منفعل لترقية كفاءة مفردات الطلاب و مقدّم في طريقة تعليم مفردات الانجليزية.