Ratni, Bt. Hj. Bahri (2020) تطوير مواد تعليم علم المعاني بالأحاديث القدسية على ضوء نظرية التعلم البنائية لطلبة جامعة السلطان آمائي الإسلامية الحكومية غورنتالو. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
16740018.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (16MB) | Preview |
Abstract
مستخلص البحث
يهدف هذا البحث إلى: 1) تصميم تطوير المواد التعليمية لمادة علم المعاني بالأحاديث القدسية على ضوء نظرية التعليم البنائية، 2) وصف خصائص مواد تعليم المطوّرة لمادة علم المعاني بالأحاديث القدسية على ضوء نظرية التعليم البنائية، 3) وتقويم مدى فعالية استخدام مواد تعليم علم المعاني المطوّرة بالأحاديث القدسية على ضوء نظرية التعلم البنائية لترقية تحصيل الطلبة في تعلّم علم المعاني.
استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير(R&D) بستة خطوات، وهي: تحليل الاحتياجات، وتصميم المواد التعليمية، والتصديق من قبل الخبراء، وتعديل المنتج الأول، وتجربة المنتج الميدانية، وتعديل المنتج الأخير. وفي تحليل البيانات، استخدمت الباحثة أسلوب الملاحظة والمقابلة والتوثيق والاختبار والاستبانة.
ونتائج هذا البحث هي: (1) أن تطوير المواد التعليمية لعلم المعاني "من العلم إلى الاستخدام للمرحلة الجامعية" القائمة على النظرية البنائية الاجتماعية عند فيغوتسكي وهي منطقة التنمية القريبة والسقالات، والمعالجة من الأعلى إلى الأسفل، ومبنية على التعلم التعاوني والتعلم الاكتشافي الموجه؛ مناسب لاستخدامها في تعليم علم المعاني اعتبارا لتصديق الخبراء (في علم البلاغة واللغة العربية والحديث النبوي وتصميم مواد تعليم اللغة العربية)، والطلبة ومعلم علم المعاني، بدرجة %89، أي جيد جدا، (2) والخصائص الأساسية لهذه هي أن أهداف التعليم فيها قائمة على تصنيف بلوم المعدل، وتتألف من نص الحديث، ومعاني المفردات، وفوائد الحديث، والتذوّق البلاغي، والقواعد، والتدريب المحلول، والتدريبات والواجب المفاهم داخل الفصل وخارجه، وملاحظات الطلبة الذاتية؛ (3) والمواد المطورة فعالة في ترقية تحصيل الطلبة التعلمي في علم المعاني، اعتبارا لنتيجة اختبار ت/ t-test (قيمة سيج ليفين) حيث أن قيمة الاختبار القبلى المتجانسة هي 0.066> 0.05، وقيمة الاختبار البعدي المتجانسة هي 0,00 <0,05، مما يعني أن (Ho) مرفوض و (Ha) مقبول. وهذا يدل على وجود فرق كبير بين نتائج اختبارات الطلبة قبل العلاج وبعده.
والنتائج النظرية لهذا البحث هو أن الأحاديث القدسية الحافلة بالنماذج اللغوية البلاغية وموافقة لحياة الطلبة الاجتماعية والدينية واليومية قابلة لتطبيقها من خلال تطبيق أنماط الحديث بتطبيق أنماط الحديث في تركيب أمثلة لعلم المعاني وتدعم نظرية فيغوتسكي عن التعلم باستخدام ZPD و Scaffolding بحيث يساعد هذا الكتاب التعليمي الطلبة على تحسين نتائج التعلم والتذوق البلاغي.
ABSTRACT
This study aims to: 1) design the development of ilmu ma'ani teaching materials using hadith qudsi based on constructivist learning theory, 2) describe the characteristics of ilmu ma'ani teaching materials developed using qudsi hadith based on constructivist learning theory, 3) measure the effectiveness of its usage in improving student learning outcomes of Ilmu Ma'ani.
This study used the research and development (R&D) was designed into six-steps procedure, namely: needs analysis, teaching materials design, the expert validation, the first revision, field experiment, and the second revision. The data was collected by observation, interviews, documentation, tests and questionnaires. The data analysis techniques include quantitative descriptive analysis and qualitative statistics.
The results showed that: (1) The development of Ilmu Maani Min al-Ilmi Ila al-Istikhdam for college level based on Vigotsky's social constructivism theory, namely the Zone of Proximal Development and Scaffolding, Top-Down patterns, cooperative learning and (Guided Discovery learning); suitable for use in learning Ma’ani based on expert validation (Balaghah, Arabic, Hadith, Arabic learning design), students and lecturer reach 89% means very good score. (2) The characteristics of teaching material are the learning objectives based on the Revised Bloom Taxonomy, containing hadith qudsi text, vocabulary meaning, hadith content, rhetorical appreciation, concepts, analysis exercises, classroom and outside assignments, and self-reflection. 3) This teaching materials is effective in improving student learning outcomes based on the results of the T test (Sig. Levene value) Homogeneous pre-test show 0.066> 0.05, and homogeneous post-test show 0.00 <0.05, therefore (Ho) was rejected and (Ha) was accepted. This shows that there were a significant difference between student test results before and after treatment.
The theoretical finding of this research is the Hadith Qudsi which is full of Balagah patterns and compatible with the daily social and religious life of students can be applied by applying the Hadith Qudsi patterns in making examples of Ilmu Ma'ani strengthen Vygotski's theory about learning efforts by using ZPD and Scaffolding so that these teaching materials help students improve learning outcomes and appreciate rhetoric.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menjelaskan pengembangan bahan ajar ilmu ma’ani berbasis hadis qudsi dengan pendekatan pembelajaran konstruktif, 2) mendeskripsikan karakteristik bahan ajar ilmu ma’ani yang dikembangkan dengan menggunakan hadits qudsi berbasis teori belajar konstruktivisme, 3) mengukur tingkat efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah ilmu ma’ani.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menempuh enam langkah, yaitu: Analisis kebutuhan, desain bahan ajar, validasi ahli, revisi pertama, uji lapangan dan revisi kedua. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dokumentasi, tes dan angket. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif kuantitatif dan statistik kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pengembangan bahan ajar Ilmu Maani Min al- Ilmi Ila al- Istikhdam Li Marhalat al Jamiiat berdasarkan teori belajar konstruktivisme sosial Vygotsky, yaitu Zone of Proximal Development dan Scaffolding, dan pola Top-Down, pembelajaran kooperatif dan Guided Discovery learning; layak digunakan dalam pembelajaran Ilmu Maani berdasarkan validasi ahli (Balaghah, Bahasa Arab, Hadis, Desain Pembelajaran Bahasa Arab), mahasiswa dan dosen pengampu Ilmu Maani mencapai 89% berarti amat baik. (2) karakteristik inti bahan ajar ini adalah tujuan pembelajarannya berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom, mengandung teks hadis qudsi, makna kosakata, kandungan Hadis, apresiasi retorika, kaidah dan konsep, latihan analisis, penugasan dikelas dan luar kelas, dan refleksi diri, (3) Bahan ajar yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam ilmu ma’ani berdasarkan hasil uji T (nilai Sig. Levene) pre tes Homogen adalah 0,066> 0,05, dan post tes homogen adalah 0,00 <0,05, oleh karena itu (Ho) ditolak dan (Ha) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikansi antara hasil tes mahasiswa sebelum dan sesudah perlakuan.
Temuan teoritis dari penelitian ini bahwa hadits Qudsi sarat dengan pola ilmu balagah, dan kehidupan sosial keagamaan mahasiswa dapat diaplikasikan dalam membuat contoh-contoh materi Ilmu ma’ani. Dengan demikian teori Vygotski ZPD dan Scaffolding membantu mahasiswa dalam meningkatkan hasil belajar dan melakukan apresiasi retorika.
Item Type: | Thesis (Doctoral) | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Hamid, Mohammad Abdul and Hasanah, Mamluatul | |||||||||
Contributors: |
|
|||||||||
Keywords: | تطوير مواد التعليم; تعليم علم المعاني; التعلم البنائي Keywords: Teaching Material Development, Ilmu Ma'ani Learning, Constructivism Learning Kata Kunci: Pengembangan Bahan Ajar, Pembelajaran Ilmu Ma’ani, Teori Belajar Konstruktivisme | |||||||||
Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development | |||||||||
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Arab | |||||||||
Depositing User: | ratni bt.hj. bahri | |||||||||
Date Deposited: | 08 Apr 2021 10:07 | |||||||||
Last Modified: | 08 Apr 2021 10:07 | |||||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/26401 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |