إعداد برنامج التعلم الإلكتروني لمهارة الكلام في ضوء المدخل السياقي في جامعة سمارانج الحكومية

مستخلص البحث

هناك العديد من المشكلات التي يوجهها طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية في مهارة الكلام وهي قلة المفردات وقلة التدريب وعدم رفيق للتدريب والمحادثة والحياء أو الخوف على الخطأ عند الكلام. دلت البحوث على أن تكنولوجيا المعلومات يمكن استخدامه في تعلم اللغة العربية. ويهدف إعداد هذا البرنامج إلى مساعدة الطلاب في تعلم مهارة الكلام واللقاء برفيق يناسبه في التدريب.

يهدف هذا البحث إلى إنتاج برنامج التعلم الإلكتروني لمهارة الكلام في ضوء المدخل السياقي، ووصف صلاحيته، ومعرفة فعاليته. هذا البحث بحث وتطوير بتصميم ADDIE. فأما مجتمع هذا البحث فهو طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة سمارانج الحكومية. وأما عينة البحث فهي طلاب الصف (أ) كالمجموعة الضابطة والصف (ج) كالمجموعة التجريبية بمقرر التفاعل الاتصالي. وقام الباحث بتجربة فعالية المنتج باختبار ت للعينات المستقلة للمقارنة بين نتيجة الاختبار البعدي للفصلين الضابط والتجريبي.

أما نتائج هذا البحث فهي ما يلي: (1) استنادا إلى نتائج تحليل احتياج المحاضر والطلاب أنهم محتاجون جدا إلى هذا التعلم الإلكتروني وأعد هذا البرنامج بتصميم ADDIE (تحليل الاحتياجات وتصميم الإنتاج وتطويره وتطبيقه وتقويمه)، (2) أن نتائج صلاحية المنتج من صلاحية المضمون والتقديم واللغة حصلت على 87.7 أو صالح جدا، وصلاحية المادة من حيث تقييم السياق حصلت على 86.5 أو صالح جدا، وصلاحية تكنولوجيا المعلومات حصلت على قيمة 87.3 أو صالح جدا. وعلى الإجمال حصل هذا البرنامج على قيمة 87.2 أو صالح جدا، (3) أن نتيجة الاختبار القبلي من الفصل الضابط هي 72.2 ومن الفصل التجريبي هي 71.8. وبعد تطبيق المنتج فنتيجة الاختبار البعدي من الفصل الضابط هي 73.8 ومن الفصل التجريبي هي 83.2. بناء على نتائج اختبار ت للعينات المستقلة بأن فرضية العدم (H0) مرفوضة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة لأنها حصلت على نتيجة 0.000 أصغر من 0.05 حتى يكون برنامج التعلم الإلكتروني لمهارة الكلام في ضوء المدخل السياقي فعال لترقية مهارة الكلام.

ABSTRACT

Some of the problems faced by students of Arabic Language Education at Semarang State University in speaking skills are lack of vocabulary mastery, lack of practice, no partners in practicing speaking Arabic, and shame or fear of being wrong when speaking Arabic. Some research shows that information technology can be used in learning Arabic. The making of e-learning aims to help students learn to speak Arabic and find suitable partners in the practice.

This study aims to make E-Learning Arabic speaking skills based on a contextual approach, determine the validity of e-learning from experts, and test the effectiveness of e-learning in groups of students at Semarang State University.

This research is research and development using the ADDIE research design. The population of this study is the students of Arabic Language Education Semarang State University with a sample of two classes of Tafa'ul Ittishaly where class A is a control class and class C is an experimental class. The product effectiveness test was carried out in the experimental class and the control class using the Independent Sample T-Test technique.

The results of this study are as follows: (1) Based on the results of the analysis of the needs of lecturers and students, it can be seen that e-learning is needed and the making of e-learning is based on research design and development ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation); (2) The results of the validation of the aspects of content worthiness, presentation, and language get a score of 87.7 or very feasible, the aspect of material feasibility in terms of contextual assessment gets a score of 86.5 or very feasible, and an assessment of the aspects of information technology gets a score of 87.3 or very decent. Overall, this e-learning score of 87.2 or very appropriate; (3) The pretest value of the control class was 72.2 and the pretest value of the experimental class was 71.8. After getting the treatment, the posttest value of the control class was 73.8 and the posttest value of the experimental class was 83.2. Based on t-test calculations, H0 is rejected and Ha is accepted because the significance value obtained is 0,000 <0.050 so it can be said that e-learning Arabic speaking skills based on contextual approaches are effective in improving students' speaking skills.

ABSTRAK

Beberapa permasalahan yang dihadapi mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang dalam keterampilan berbicara yaitu kurangnya penguasaan kosa kata, kurang berlatih, tidak memiliki partner dalam berlatih berbicara bahasa Arab, dan malu atau takut salah ketika berbicara bahasa Arab. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa teknologi infromasi dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab. Pembuatan e-learning ini bertujuan untuk membantu mahasiswa dalam belajar berbicara bahasa Arab dan menemukan partner yang sesuai dalam berlatih.

Penelitian ini bertujuan untuk membuat E-Learning keterampilan berbicara bahasa Arab berbasis pendekatan kontekstual, mengetahui validitas e-learning dari para ahli, dan menguji efektivitas e-learning tersebut pada kelompok mahasiswa di Universitas Negeri Semarang.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan menggunakan desain penelitian ADDIE. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri Semarang dengan sampel dua rombel mata kuliah Tafa'ul Ittishaly dimana rombel 1 sebagai kelas kontrol dan rombel 3 sebagai kelas eksperimen. Uji efektivitas produk dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan teknik Independent Sample T-Test.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Berdasarkan hasil analisis kebutuhan dosen dan mahasiswa, dapat diketahui bahwa e-learning ini sangat dibutuhkan dan pembuatan e-learning ini berdasarkan desain penelitian dan pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement, Evaluation); (2) Hasil validasi aspek kelayakan isi, penyajian, dan bahasa mendapatkan skor 87,7 atau sangat layak, aspek kelayakan materi dari segi penilaian kontekstual mendapatkan skor 86,5 atau sangat layak, dan penilaian dari aspek teknologi informasi mendapatkan skor 87,3 atau sangat layak. Secara keseluruhan, e-learning ini mendapatkan skor 87,2 atau sangat layak; (3) Nilai pretest kelas kontrol adalah 72,2 dan nilai pretest kelas eksperimen adalah 71,8. Setelah mendapatkan perlakuan, nilai posttest kelas kontrol adalah 73,8 dan nilai posttest kelas eksperimen adalah 83,2. Berdasarkan penghitungan uji-t, H0 ditolak dan Ha diterima karena nilai signifikansi yang diperoleh adalah 0,000<0,050 sehingga dapat dikatakan bahwa e-learning keterampilan berbicara bahasa Arab berbasis pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa.