Aktualisasi nilai-nilai Akhlak dalam kitab Ta'lim al-Muta'allim dalam mewujudkan perilaku religius siswa kelas IX di MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro

INDONESIA:

Perkembangan teknologi dan arus globalisasi membawa dampak terhadap perubahan perilaku peserta didik, termasuk menurunnya adab, penghormatan kepada guru, serta kesadaran religius. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya aktualisasi nilai-nilai akhlak melalui pembelajaran yang tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari. Kitab Ta'lim Al-Muta'allim menjadi salah satu rujukan penting dalam pembentukan akhlak peserta didik karena memuat nilai-nilai adab dalam menuntut ilmu dan kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan proses aktualisasi nilai-nilai akhlak kitab Ta'lim Al-Muta'allim dalam mewujudkan perilaku religius siswa kelas IX MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat aktualisasinya

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan atau field research. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles & Huberman, yang meliputi kondensasi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep aktualisasi nilai-nilai akhlak dalam kitab Ta’lim al-Muta’allim di MTs Islamiyah Attanwir Bojonegoro diwujudkan melalui pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, dan budaya religius madrasah, terutama melalui Janji Pelajar Attanwir. Nilai yang diaktualisasikan meliputi niat yang lurus, penghormatan kepada guru, kesungguhan dalam menuntut ilmu, keikhlasan, tanggung jawab, budi luhur, dan pengamalan ilmu. Proses aktualisasi tersebut tercermin dalam perilaku religius siswa, seperti berdoa, membaca Al-Qur’an, menghormati guru, disiplin, tekun belajar, dan menjaga hubungan harmonis dengan sesama. Temuan ini sejalan dengan konsep pendidikan akhlak Az-Zarnuji yang menekankan niat, penghormatan kepada guru, dan kesungguhan dalam menuntut ilmu; teori pendidikan karakter Thomas Lickona Sedangkan faktor pendukung aktualisasi meliputi kesadaran dan motivasi religius, keteladanan guru, budaya religius, pembiasaan, serta sinergi madrasah dan keluarga, sedangkan faktor penghambat meliputi rendahnya kesadaran dan disiplin, pengaruh lingkungan dan teman sebaya, kurangnya pengawasan orang tua, serta penggunaan teknologi yang kurang terkontrol. Temuan tersebut selaras dengan teori Self-Determination Deci dan Ryan.

ENGLISH:

The development of technology and the flow of globalization have influenced changes in students’ behavior, including declining manners, respect for teachers, and religious awareness. This condition highlights the importance of actualizing moral values through learning that is not merely theoretical but is also implemented in daily life. The Ta’lim al-Muta’allim serves as an important reference in the formation of students’ character because it contains values of etiquette in seeking knowledge and social life. This study aims to analyze the concept and process of actualizing the moral values contained in Ta’lim al-Muta’allim in fostering the religious behavior of ninth-grade students at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro, as well as to identify the supporting and inhibiting factors in its actualization.

This study employed a qualitative approach using field research. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis utilized the interactive model of Miles and Huberman, consisting of data condensation, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was established through source, technique, and time triangulation.

The findings indicate that the actualization of moral values from Ta’lim al-Muta’allim at Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Attanwir Bojonegoro is implemented through learning, exemplary conduct, habituation, and the madrasah’s religious culture, particularly through the Janji Pelajar Attanwir (Attanwir Student Pledge). The values actualized include sincere intention, respect for teachers, perseverance in seeking knowledge, sincerity, responsibility, noble character, and the application of knowledge. This actualization is reflected in students’ religious behavior, such as praying, reading the Qur’an, respecting teachers, maintaining discipline, studying diligently, and fostering harmonious relationships with others. These findings are consistent with Az-Zarnuji’s concept of moral education, which emphasizes intention, respect for teachers, and perseverance in seeking knowledge, as well as Thomas Lickona’s character education theory. The supporting factors include religious awareness and motivation, teachers’ exemplary conduct, religious culture, habituation, and synergy between the madrasah and family. Meanwhile, the inhibiting factors include low levels of awareness and discipline, environmental and peer influence, inadequate parental supervision, and uncontrolled use of technology. These findings are also consistent with Deci and Ryan’s Self-Determination Theory.

ARABIC:

إن تطور التكنولوجيا وتدفق العولمة يؤثران في التغيرات التي تطرأ على سلوك المتعلمين، بما في ذلك تراجع الآداب، واحترام المعلمين، والوعي الديني. وتُظهر هذه الحالة أهمية تحقيق القيم الأخلاقية من خلال عملية تعليمية لا تقتصر على الجانب النظري، وإنما تتجسد أيضًا في الحياة اليومية. ويُعد كتاب تعليم المتعلّم أحد المراجع المهمة في تكوين أخلاق المتعلمين، لما يتضمنه من قيم الآداب في طلب العلم والحياة الاجتماعية. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل مفهوم وعملية تحقيق القيم الأخلاقية الواردة في كتاب تعليم المتعلّم في تجسيد السلوك الديني لدى طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الإسلامية «التنوير» بوجونغورو، فضلًا عن تحديد العوامل الداعمة والمعيقة لتحقيقه
استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي بنوع البحث الميداني(field research) وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان، الذي يشمل تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات. وتم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والأساليب والأوقات

ظهرت نتائج الدراسة أن مفهوم تحقيق القيم الأخلاقية الواردة في كتاب تعليم المتعلّم في المدرسة المتوسطة الإسلامية «التنوير» بوجونغورو يتجسد من خلال التعليم، والقدوة الحسنة، والتعويد، والثقافة الدينية في المدرسة، ولا سيما من خلال «عهد طلاب التنوير». وتشمل القيم التي يتم تحقيقها: استقامة النية، واحترام المعلمين، والجد والاجتهاد في طلب العلم، والإخلاص، والمسؤولية، وحسن الخلق، وتطبيق العلم. وتتجلى عملية تحقيق هذه القيم في السلوك الديني للطلاب، مثل الدعاء، وقراءة القرآن، واحترام المعلمين، والانضباط، والاجتهاد في التعلم، والحفاظ على علاقات منسجمة مع الآخرين. وتتوافق هذه النتائج مع مفهوم التربية الأخلاقية عند الزرنوجي، الذي يؤكد أهمية النية، واحترام المعلم، والجد والاجتهاد في طلب العلم، وكذلك مع نظرية التربية على الشخصية عند توماس ليكونا. أما العوامل الداعمة لتحقيق هذه القيم فتشمل الوعي والدافعية الدينية، وقدوة المعلمين، والثقافة الدينية، والتعويد، والتآزر بين المدرسة والأسرة، في حين تتمثل العوامل المعيقة في انخفاض مستوى الوعي والانضباط، وتأثير البيئة والأقران، وقلة الرقابة الوالدية، والاستخدام غير المنضبط للتكنولوجيا. وتتوافق هذه النتائج مع نظرية تقرير المصير (Self-Determination Theory) لديتشي وريا