تأثير برنامج المتحدث المتميز (BEST SPEAKER) وبرنامج العرض في تنمية مهارة الكلام لدى طالبات معهد الزّهراء للبنات بمدينة باليمبانج

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير برنامج المتحدث المتميز (Best Speaker) وبرنامج العرض في تنمية مهارة الكلام لدى طالبات الصف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد الزهراء للبنات بباليمبانج، والكشف عن الفروق بين البرنامجين. ويستند هذا البحث إلى وجود ضعف في مهارة الكلام لدى الطالبات، خاصة في جانب الجرأة والطلاقة وإتقان المفردات.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بالتصميم شبه التجريبي (Quasi Experimental Design) من خلال مجموعتين تجريبيتين. وتكونت عينة البحث من (48) طالبة، قُسمت إلى مجموعتين، تضم كل مجموعة (24) طالبة. وتم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي باستخدام روبريك تقويم يشمل جوانب الجرأة والطلاقة والمفردات. كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) واختبار مان ويتني (Mann Whitney U-Test).

أظهرت نتائج البحث أن كلا البرنامجين أسهما في تنمية مهارة الكلام لدى الطالبات. فقد ارتفع متوسط درجات مجموعة برنامج المتحدث المتميز من (4.75) إلى (11.75)، بينما ارتفع متوسط درجات مجموعة برنامج العرض من (4.79) إلى (11.54). كما أظهرت نتائج اختبار ويلكوكسون وجود فروق دالة إحصائياً بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي في كل مجموعة، في حين أظهرت نتائج اختبار مان ويتني عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين. ومع ذلك، أظهر برنامج المتحدث المتميز ميلاً أكبر في تنمية الجرأة في التحدث، بينما أظهر برنامج العرض ميلاً أكبر في جانب الطلاقة وتنظيم الأفكار أثناء الكلام.

ومن المتوقع أن يسهم هذا البحث في تقديم بديل تعليمي نشط وتواصلي لتنمية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية.

ENGLISH:

This study aims to determine the influence of the Best Speaker Program and the Presentation Program on improving the maharah kalam of eighth-grade female students at Azzahra’ Female Islamic Boarding School, Palembang, as well as to identify the differences in the influence of the two programs. This study was motivated by the students’ low Arabic speaking proficiency, particularly in the aspects of speaking confidence, fluency, and vocabulary mastery.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving two experimental groups. The sample consisted of 48 female students divided into two groups, with 24 students in each group. Data were collected through pre-tests and post-tests using an assessment rubric covering the aspects of confidence, fluency, and vocabulary. Data analysis was conducted using the Wilcoxon Test and the Mann-Whitney U Test.

The findings revealed that both programs had a positive influence on improving the students’ maharah kalam. The mean score of the Best Speaker group increased from 4.75 to 11.75, while the Presentation group improved from 4.79 to 11.54. The results of the Wilcoxon Test indicated significant improvement in each group, whereas the Mann-Whitney U Test showed no significant difference between the two groups. Nevertheless, the Best Speaker Program tended to be more prominent in enhancing speaking confidence, while the Presentation Program was more effective in improving speaking fluency and idea organization.

This study is expected to serve as an alternative strategy for active and communicative maharah kalam instruction within the Islamic boarding school environment.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Program Best Speaker dan Program Presentasi terhadap peningkatan maharah kalam siswi kelas VIII Pondok Pesantren Putri Azzahra’ Palembang, serta mengetahui perbedaan pengaruh antara kedua program tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara bahasa Arab siswi, terutama dalam aspek keberanian berbicara, kelancaran, dan penguasaan kosakata.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental melalui dua kelompok eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 48 siswi yang dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing 24 siswi. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test menggunakan rubrik penilaian yang mencakup aspek keberanian, kelancaran, dan kosakata. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon dan Mann Whitney U-Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua program memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan maharah kalam siswi. Nilai rata-rata kelompok Best Speaker meningkat dari 4,75 menjadi 11,75, sedangkan kelompok Presentasi meningkat dari 4,79 menjadi 11,54. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada masing-masing kelompok, sedangkan hasil uji Mann Whitney menunjukkan tidak adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Meskipun demikian, Program Best Speaker cenderung lebih menonjol dalam meningkatkan keberanian berbicara, sedangkan Program Presentasi lebih menonjol dalam aspek kelancaran berbicara dan pengorganisasian ide.

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran maharah kalam yang aktif dan komunikatif di lingkungan pesantren.