Kontribusi self determination terhadap agresivitas siswa SMPIT Bina Insan Cendekia Pasuruan dimediasi oleh school engagement

INDONESIA:

Perilaku agresivitas pada remaja masih menjadi permasalahan yang sering ditemukan dalam lingkungan pendidikan. Masa remaja yang ditandai dengan perubahan emosi, pencarian identitas diri, serta peningkatan sensitivitas sosial membuat siswa lebih rentan menunjukkan agresivitas ketika menghadapi tekanan atau konflik. Kecenderungan perilaku agresif tidak hanya terjadi pada sekolah umum, tetapi juga dapat ditemukan pada lingkungan pendidikan berbasis Islam, termasuk siswa penghafal Al-Qur’an yang memiliki tuntutan akademik dan target hafalan yang perlu diimbangi dengan kemampuan pengelolaan diri yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi self determination terhadap perilaku agresivitas siswa penghafal Al-Qur’an yang dimediasi oleh school engagement pada siswa Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Bina Insan Cendekia Pasuruan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis explanatory research dengan partisipan penelitian yang berjumlah 153 siswa menggunakan teknik total sampling. Kemudian dianalisis menggunakan analisis mediasi (path analysis) dengan bantuan software JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self determination memiliki kontribusi terhadap perilaku agresivitas siswa. Namun, self determination tidak memiliki kontribusi yang signifikan terhadap school engagement, sehingga school engagement tidak terbukti berperan sebagai mediator dalam hubungan antara self determination dan agresivitas. Temuan ini menunjukkan bahwa determinasi diri memiliki peran secara langsung terhadap kecenderungan perilaku agresivitas siswa tanpa melalui keterlibatan siswa terhadap lingkungan sekolah.

ENGLISH:

Aggressive behavior among adolescents remains a common issue found within educational environments. Adolescence, which is characterized by emotional changes, identity exploration, and increased social sensitivity, msakes students more vulnerable to displaying aggressive behavior when facing pressure or conflict. The tendency toward aggressive behavior does not only occur in general schools but can also be found in Islamic based educational environments, including Qur’an-memorizing students who experience academic demands and memorization targets that need to be balanced with good self-regulation abilities. This study aims to determine the contribution of self-determination toward aggressive behavior among Qur’an-memorizing students mediated by school engagement at Integrated Islamic Junior High School Bina Insan Cendekia Pasuruan. This study employed a quantitative approach with an explanatory research design involving 153 students as participants selected using a total sampling technique. The data were analyzed using mediation analysis (path analysis) with the assistance of JASP software. The results showed that self-determination contributed to students’ aggressive behavior. However, self-determination did not have a significant contribution to school engagement; therefore, school engagement was not proven to act as a mediator in the relationship between self-determination and aggression. These findings indicate that self-determination has a direct role in students’ tendency toward aggressive behavior without involving students’ engagement with the school environment.

ARABIC:

لا يزال السلوك العدواني لدى المراهقين من المشكلات التي تظهر كثيرًا في البيئة التعليمية. وتعد مرحلة المراهقة مرحلة تتميز بالتغيرات الانفعالية، والبحث عن الهوية الذاتية، وزيادة الحساسية الاجتماعية، مما يجعل الطلاب أكثر عرضة لإظهار السلوك العدواني عند مواجهة الضغوط أو الصراعات. ولا يحدث السلوك ،العدواني في المدارس العامة فقط، بل يمكن أن يظهر أيضًا في البيئات التعليمية القائمة على القيم الإسلامية بما في ذلك الطلاب الحافظون للقرآن الكريم الذين يواجهون متطلبات أكاديمية وأهدافًا في الحفظ تحتاج إلى التوازن مع القدرة الجيدة على إدارة الذات. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة إسهام تقرير المصير الذاتي في السلوك العدواني لدى الطلاب الحافظين للقرآن الكريم بوساطة الاندماج المدرسي لدى طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة بينا إنسان جنديكيا باسوروان. استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بنوع البحث التفسيري، وبلغ عدد المشاركين في الدراسة مائة وثلاثة وخمسين طالبًا تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة أظهرت نتائج JASP. الشاملة. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل الوساطة )تحليل المسار( بمساعدة برنامج الدراسة أن تقرير المصير الذاتي له إسهام في السلوك العدواني لدى الطلاب. ومع ذلك، لم يكن لتقرير المصير الذاتي إسهام ذو دلالة إحصائية في الاندماج المدرسي، ولذلك لم يثبت دور الاندماج المدرسي كمتغير وسيط في العلاقة بين تقرير المصير الذاتي والسلوك العدواني. وتشير هذه النتائج إلى أن تقرير المصير الذاتي له .دور مباشر في ميل الطلاب نحو السلوك العدواني دون المرور من خلال اندماج الطلاب مع البيئة المدرسية