Strategi kepala madrasah dalam mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana untuk meningkatkan mutu pendidikan di era digital: Studi multi kasus di MI Al Ishlahiyyah Pasuruan dan MI Talimus Shibyan Pasuruan

INDONESIA:

Pendidikan di era digital menuntut pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran guna meningkatkan mutu pendidikan. Namun, pada kenyataannya masih terdapat lembaga pendidikan, khususnya Madrasah Ibtidaiyah (MI) swasta, yang menghadapi keterbatasan sarana dan prasarana digital dalam mendukung pelaksanaan pembelajaran. Kondisi tersebut menuntut kepala madrasah untuk mampu merumuskan strategi yang tepat agar mutu pendidikan tetap dapat ditingkatkan melalui pendekatan yang inovatif dan adaptif.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi sarana dan prasarana pendidikan berbasis digital di MI Al Ishlahiyyah Pasuruan dan MI Talimus Shibyan Pasuruan; (2) menganalisis strategi kepala madrasah dalam mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana untuk meningkatkan mutu pendidikan di era digital; dan (3) menganalisis implikasi strategi kepala madrasah dalam mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana terhadap peningkatan mutu pendidikan di era digital pada MI Al Ishlahiyyah Pasuruan dan MI Talimus Shibyan Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kondisi sarana dan prasarana pendidikan berbasis digital pada MI swasta masih terbatas, baik dari aspek ketersediaan maupun pemanfaatannya, meskipun terdapat perbedaan tingkat ketersediaan fasilitas pada masing-masing madrasah. (2) strategi kepala madrasah dilakukan melalui perencanaan, pelaksanaan, supervisi, dan evaluasi dengan mengoptimalkan fasilitas, mengembangkan media pembelajaran, serta memberdayakan dan meningkatkan kompetensi guru. (3) trategi tersebut memberikan implikasi positif terhadap peningkatan mutu pendidikan yang ditunjukkan melalui meningkatnya kreativitas guru, variasi pembelajaran, keterlibatan peserta didik, dan keterampilan digital peserta didik.

ENGLISH :

Education in the digital age requires the use of technology in the learning process to improve the quality of education. However, in reality, there are still educational institutions particularly private Madrasah Ibtidaiyah (MI) that face limitations in digital facilities and infrastructure to support the learning process. This situation requires madrasah principals to formulate appropriate strategies so that the quality of education can still be improved through innovative and adaptive approaches.

This study aims to: (1) describe the condition of digital-based educational facilities and infrastructure at MI Al Ishlahiyyah Pasuruan and MI Talimus Shibyan Pasuruan; (2) analyze the strategies employed by the school principals to address limitations in facilities and infrastructure in order to improve the quality of education in the digital age; and (3) analyze the implications of the school principals’ strategies for addressing limitations in facilities and infrastructure on the improvement of educational quality in the digital age at MI Al Ishlahiyyah Pasuruan and MI Talimus Shibyan Pasuruan.

This study employs a qualitative approach using a case study design. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. Data analysis involves data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity is tested through triangulation of sources and techniques.

The results of the study indicate that: (1) the condition of digital-based educational facilities and infrastructure in private MI schools remains limited, both in terms of availability and utilization, although there are differences in the level of facility availability among individual madrasahs. (2) The madrasah principals’ strategies involve planning, implementation, supervision, and evaluation to optimize facilities, develop learning media, and empower and enhance teachers’ competencies. (3) These strategies have positive implications for improving the quality of education, as evidenced by increased teacher creativity, learning variety, student engagement, and students’ digital skills.

ARABIC :

يتطلب التعليم في العصر الرقمي الاستفادة من التكنولوجيا في عملية التعلم بهدف تحسين جودة التعليم. لكن في الواقع، لا تزال هناك مؤسسات تعليمية، ولا سيما المدارس الابتدائية (MI) الخاصة، التي تواجه محدودية في الموارد والمرافق الرقمية اللازمة لدعم عملية التعلم. وتستلزم هذه الظروف أن يكون مدير المدرسة قادراً على صياغة استراتيجية مناسبة لضمان استمرار تحسين جودة التعليم من خلال نهج مبتكر وقابل للتكيف.

يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف حالة المرافق والبنية التحتية التعليمية الرقمية في مدرسة «إل إيشلاهيّة» الابتدائية في باسوروان ومدرسة «تاليموس شيبيان» الابتدائية في باسوروان؛ (2) تحليل استراتيجيات مديري المدارس في التغلب على محدودية المرافق والبنية التحتية من أجل تحسين جودة التعليم في العصر الرقمي؛ و(3) تحليل الآثار المترتبة على الاستراتيجيات التي يتبعها مديرو المدارس في التغلب على محدودية المرافق والمعدات على تحسين جودة التعليم في العصر الرقمي في مدرستي «إل إيشلاهييه» و«تاليموس شيبيان» الابتدائيتين في باسوروان.

استخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا من نوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وشمل تحليل البيانات عملية اختزال البيانات وعرضها واستخلاص الاستنتاجات، بينما تم اختبار صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) لا تزال المرافق والبنية التحتية التعليمية الرقمية في المدارس الإعدادية الإسلامية الخاصة محدودة، سواء من حيث التوافر أو الاستفادة منها، على الرغم من وجود اختلاف في مستوى توافر المرافق في كل مدرسة. (2) تتجسد استراتيجيات مديري المدارس في التخطيط والتنفيذ والإشراف والتقييم، من خلال الاستفادة المثلى من المرافق، وتطوير وسائل التعلم، وتمكين المعلمين وتعزيز كفاءاتهم. (3) تؤثر هذه الاستراتيجيات بشكل إيجابي على تحسين جودة التعليم، وهو ما يتجلى في زيادة إبداع المعلمين، وتنوع أساليب التعلم، ومشاركة الطلاب، ومهاراتهم الرقمية.