Pengaruh Perceived Stress terhadap Psychological Well-Being dengan Qonaah sebagai moderator guru Honorer di Jawa Timur

Indonesia :

Psychological well-being merupakan kondisi psikologis individu yang berkaitan dengan kemampuan menjalani kehidupan secara optimal. Guru honorer di Jawa Timur menghadapi tekanan struktural, sehingga berpotensi meningkatkan perceived stress yang pada akhirnya menurunkan psychological well-being. Kemudian Qonaah diperkirakan berperan sebagai faktor protektif yang mampu menjaga kesejahteraan psikologis guru honorer di tengah tekanan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Perceived Stress terhadap Psychological Well-Being dengan Qonaah sebagai moderator Guru Honorer di Jawa Timur. Metode penelitian ini, menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori pada 400 responden yang dipilih menggunakan Lemeshow Sampling. Instrumen yang digunakan meliputi Ryff's Psychological Well-Being Scale (α = 0,843), Perceived Stress Scale PSS-10 (α = 0,724), dan Skala Qonaah (α = 0,827). Analisis data menggunakan Moderated Regression Analysis (MRA) dengan bantuan aplikasi Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat psychological well-being, perceived stress, dan Qonaah seluruhnya didominasi kategori sedang (69,8%; 69,8%; 73,2%). Perceived stress berpengaruh negatif dan signifikan terhadap psychological well-being (B = -0,216, p = 0,002). Qonaah berpengaruh positif dan sangat signifikan terhadap psychological well-being (B = 0,575, p < 0,001). Adapun interaksi Perceived Stress × Qonaah tidak signifikan (B = 0,013, p = 0,112), sehingga Qonaah tidak terbukti sebagai moderator melainkan bekerja sebagai prediktor independen yang secara langsung dan konsisten meningkatkan psychological well-being guru honorer. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya penguatan nilai Qonaah melalui program intervensi psikospiritual sebagai strategi protektif bagi kesejahteraan psikologis guru honorer.

English:

Psychological well-being refers to an individual's psychological condition related to the ability to live life optimally. Honorary teachers in East Java face structural pressures that potentially increase perceived stress, which in turn reduces psychological well-being. Qonaah is estimated to serve as a protective factor capable of maintaining the psychological well-being of honorary teachers amidst these pressures. This study aims to examine the effect of Perceived Stress on Psychological Well-Being with Qonaah as a moderator among honorary teachers in East Java. This study employed a quantitative approach with an explanatory design involving 400 respondents selected using Lemeshow Sampling. Instruments used included Ryff's Psychological Well-Being Scale (α = 0.843), Perceived Stress Scale PSS-10 (α = 0.724), and the Qonaah Scale (α = 0.827). Data were analyzed using Moderated Regression Analysis (MRA) with Jamovi software. The results showed that the levels of psychological well-being, perceived stress, and Qonaah were all predominantly in the moderate category (69.8%; 69.8%; 73.2%). Perceived stress had a significant negative effect on psychological well-being (B = -0.216, p = 0.002). Qonaah had a highly significant positive effect on psychological well-being (B = 0.575, p < 0.001). The interaction of Perceived Stress × Qonaah was not significant (B = 0.013, p = 0.112), indicating that Qonaah did not function as a moderator but rather as an independent predictor that directly and consistently enhances the psychological well-being of honorary teachers. These findings imply the importance of strengthening Qonaah values through psychospiritual intervention programs as a protective strategy for the psychological well-being of honorary teachers.

Arab:

تشير الرفاهية النفسية إلى الحالة النفسية للفرد المتعلقة بقدرته على عيش حياة مثلى. يواجه المعلمون المتعاقدون في جاوة الشرقية ضغوطاً هيكلية قد تزيد من مستوى الضغط المُدرَك، مما قد يؤدي في نهاية المطاف إلى تراجع الرفاهية النفسية لديهم. ويُقدَّر أن القناعة — بوصفها موقفاً نفسياً يتمثل في الرضا بما لدى الفرد دون أن يفقد دافعيته للسعي والعمل — تؤدي دوراً وقائياً في الحفاظ على الرفاهية النفسية للمعلمين المتعاقدين في مواجهة هذه الضغوط. تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير الضغط المُدرَك على الرفاهية النفسية مع القناعة بوصفها متغيراً معدِّلاً لدى المعلمين المتعاقدين في جاوة الشرقية. اعتمدت الدراسة المنهج الكمي بتصميم تفسيري على 400 مستجيب تم اختيارهم باستخدام أسلوب Lemeshow Sampling. وشملت الأدوات المستخدمة مقياس ريف للرفاهية النفسية (α = 0,843)، ومقياس الضغط المُدرَك PSS-10 (α = 0,724)، ومقياس القناعة (α = 0,827). وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار المعتدل (MRA) بمساعدة برنامج Jamovi. أظهرت النتائج أن مستويات الرفاهية النفسية والضغط المُدرَك والقناعة جميعها تقع في الفئة المتوسطة (69,8%؛ 69,8%؛ 73,2%). وأثبت الضغط المُدرَك تأثيراً سلبياً ودالاً إحصائياً على الرفاهية النفسية (B = -0,216، p = 0,002)، في حين أثبتت القناعة تأثيراً إيجابياً وبالغ الدلالة عليها (B = 0,575، p < 0,001). أما التفاعل بين الضغط المُدرَك والقناعة فلم يكن دالاً إحصائياً (B = 0,013، p = 0,112)، مما يدل على أن القناعة لم تثبت بوصفها متغيراً معدِّلاً، بل عملت بوصفها متنبئاً مستقلاً يُعزز الرفاهية النفسية للمعلمين المتعاقدين بصورة مباشرة ومتسقة. تؤكد هذه النتائج أهمية تعزيز قيم القناعة من خلال برامج التدخل النفسي الروحي بوصفها استراتيجية وقائية للحفاظ على الرفاهية النفسية للمعلمين المتعاقدين.