Pengembangan media GeoBox berbasis permainan pada materi bangun datar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V

INDONESIA:

Pembelajaran matematika di kelas V MIN 1 Kota Malang menghadapi kendala rendahnya pemahaman konseptual pada materi bangun datar, ditunjukkan dengan rata-rata nilai klasikal 64,55 dan tingkat ketidaktuntasan mencapai 68,2%. Fenomena ini disebabkan oleh penyampaian materi yang masih bersifat abstrak tanpa dukungan media manipulatif yang memadai, sehingga penelitian ini bertujuan mengembangkan media GeoBox berbasis permainan sebagai jembatan kognitif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup lima tahap sistematis, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Melalui tahapan pengembangan ini, media GeoBox dinyatakan sangat layak berdasarkan hasil validasi oleh ahli media sebesar 95%, ahli materi 95%, dan ahli pembelajaran sebesar 92%.

Hasil respon peserta didik terhadap penggunaan media GeoBox menunjukkan tingkat kepraktisan yang sangat memuaskan. Berdasarkan hasil angket respon terhadap 22 siswa kelas V, diperoleh skor presentase sebesar 92,61% yang masuk dalam kategori "Sangat Positif". Tingginya respon positif ini mengindikasikan bahwa media GeoBox berhasil menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan melalui mekanisme game-based learning. Penggunaan papan grid, potongan magnetik, dan kartu tantangan terbukti mampu membangkitkan motivasi intrinsik dan keterlibatan aktif siswa, sehingga mereka tidak lagi menjadi penerima informasi pasif melainkan pengeksplorasi aktif dalam memahami konsep geometri secara kolaboratif.

Efektivitas media GeoBox dalam meningkatkan hasil belajar terbukti secara empiris melalui peningkatan nilai yang signifikan. Data penelitian menunjukkan adanya lonjakan rata-rata nilai hasil belajar dari 63 pada saat pre-test menjadi 91 pada saat post-test. Efektivitas ini diperkuat oleh perolehan skor N-Gain sebesar 0,75 yang termasuk dalam kualifikasi "Tinggi", serta didukung oleh hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan nilai signifikansi 0,000 yang menunjukkan adanya pengaruh nyata penggunaan media terhadap penguasaan materi. Dengan demikian, media GeoBox terbukti krusial bagi siswa pada tahap operasional konkret untuk mengonstruksi pemahaman luas dan keliling secara mandiri melalui representasi fisik kotak satuan yang nyata.

ENGLISH:

Mathematics learning in the 5th grade of MIN 1 Kota Malang faces significant hurdles due to low conceptual understanding of plane geometry, as evidenced by a class average of 64.55 and a failure rate of 68.2%. This phenomenon is caused by the abstract delivery of materials without adequate manipulative media support; therefore, this research aims to develop game-based GeoBox media as a cognitive bridge. The research method employed is Research and Development (R&D) using the ADDIE development model, which includes five systematic stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Through these development stages, the GeoBox media was declared highly feasible based on validation results from media experts (95%), subject matter experts (95%), and learning experts (92%).

The results of student responses to the use of GeoBox media indicate a very satisfactory level of practicality. Based on response questionnaire results from 22 fifth-grade students, a percentage score of 92.61% was obtained, falling into the "Very Positive" category. This high positive response indicates that GeoBox media has successfully created an interactive and enjoyable learning environment through game-based learning mechanisms. The use of grid boards, magnetic pieces, and challenge cards proved capable of arousing intrinsic motivation and active student engagement, ensuring that they are no longer passive recipients of information but rather active explorers in collaboratively understanding geometric concepts.

The effectiveness of GeoBox media in improving learning outcomes was empirically proven through a significant increase in scores. Research data shows a jump in the average learning outcome score from 63 during the pre-test to 91 during the post-test. This effectiveness is reinforced by an N-Gain score of 0.75, which is categorized as "High," and is further supported by the Wilcoxon Signed Rank Test results with a significance value of 0.000, indicating a real impact of media usage on material mastery. Consequently, GeoBox media has proven crucial for students in the concrete operational stage to independently construct an understanding of area and perimeter through the physical representation of real unit squares.

ARABIC:

تواجه عملية تدريس الرياضيات في الصف الخامس بمدرسة MIN 1 في مدينة مالانج تحديات تتعلق بضعف الفهم المفاهيمي للأشكال ثنائية الأبعاد، وهو ما يتضح من خلال متوسط درجات الفصل البالغ 64.55 ومعدل عد م الإتقان الذ ي وصل إلى % 68.2 . وتعود هذه المشكلة إلى تقد يم المادة العلمية بأسلوب مجرد يفتقر إلى الوسائل التعليمية الملموسة الكافية؛ ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على الألعا ب تُعر ف ب GeoBox لتكون بمثابة جسر معرفي. وتعتمد الدراسة منهجية البحث والتطوير (R&D) مستخدمةً نموذج " ADDIE للتطوير، الذي يتكون من خمس مراحل منهجية: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. وقد أظهرت نتائج عملية التطوير هذه جدوى عالية لوسيلة " GeoBox "، حيث حظيت بموافقة بلغت 5%9 من خبراء الوسائط التعليمية، و 5%9 من خبراء المادة العلمية، و %92 من خبراء المناهج وطرق التدريس.

أظهرت نتائج استجابة التلاميذ لاستخدام وسيلة GeoBox التعليمية مستوى مرتفعًا جدًا من حيث العملية وسهولة الاستخدام. واستنادًا إلى نتائج استبانة وُ زِّعت على ) 22 ( تلميذًا من الصف الخامس، بلغت نسبة الاستجابة 92. 61% ، وهي تقع ضمن فئ ة « إيجابية جدًا . وتشير هذه النتيجة إلى أن وسيلة GeoBox نجحت في إيجاد بيئة تعليمية تفاعلية وممتعة من خلال توظيف استراتيجية التعلم القائم على الألعاب (Game-Based Learning). كما أثبت استخدام اللوحة الشبكية، والقطع المغناطيسية، وبطاقات التحدي فاعليته في تنمية الدافعية الذاتية وتعزيز المشاركة النشطة لدى التلاميذ، بحيث لم يعودوا مجرد متلقين سلبيين للمعلومات، بل أصبحوا مستكشفين نشطين يسهمون في بناء فهمهم للمفاهيم الهندسية بصورة تعاونية.