Pengaruh self-eficacy dan persepsi stigma terhadap perilaku mencari bantuan untuk konseling Pada Mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Kesehatan mental mahasiswa menjadi perhatian di tengah meningkatnya prevalensi gangguan psikologis pada kelompok emerging adulthood. Meskipun layanan konseling tersedia di lingkungan kampus, tidak sedikit mahasiswa yang masih enggan mengaksesnya. Dua faktor psikologis internal yang diduga berperan dalam keputusan tersebut adalah self-efficacy dan Persepsi Stigma. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat self-efficacy pada mahasiswa UIN Malang; (2) mengetahui tingkat Persepsi Stigma pada mahasiswa UIN Malang; (3) mengetahui tingkat perilaku mencari bantuan untuk konseling pada mahasiswa UIN Malang; (4) menguji pengaruh self-efficacy terhadap perilaku mencari bantuan untuk konseling; (5) menguji pengaruh persepsi stigma terhadap perilaku mencari bantuan untuk konseling; dan (6) menguji pengaruh simultan self-efficacy dan persepsi stigma terhadap perilaku mencari bantuan untuk konseling pada mahasiswa UIN Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linier berganda. Sampel berjumlah 342 mahasiswa aktif yang diperoleh melalui teknik incidental sampling. Pengumpulan data menggunakan tiga instrumen: skala Attitude Towards Seeking Professional Psychological Help (ATSPPH-SF) (Fischer & Turner, 1970), skala self-efficacy (Bandura, 1997), serta skala Perception of Stigmatization by Others for Seeking Help (PSOSH) (Vogel et al., 2009).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self-efficacy mahasiswa berada pada kategori sedang (63,2%); (2) persepsi stigma mahasiswa berada pada kategori sedang (71,1%); (3) perilaku mencari bantuan mahasiswa berada pada kategori sedang (65,5%); (4) self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku mencari bantuan (t = 10,402; p = 0,000; β = 0,392), artinya semakin tinggi self-efficacy mahasiswa maka semakin besar kecenderungannya untuk mencari bantuan konseling; (5) persepsi stigma berpengaruh negatif dan signifikan terhadap perilaku mencari bantuan (t = -7,742; p = 0,000; β = -0,481), artinya semakin tinggi persepsi stigma maka semakin rendah kecenderungan mahasiswa untuk mengakses layanan konseling; dan (6) secara simultan, self-efficacy dan persepsi stigma berpengaruh signifikan terhadap perilaku mencari bantuan (F = 99,928; p < 0,001) dengan kontribusi sebesar 37,1% (R² = 0,371), sedangkan 62,9% sisanya dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian ini.

ENGLISH:

Student mental health has become a growing concern amid the increasing prevalence of psychological disorders among the emerging adulthood group. Although counseling services are available on campus, many students remain reluctant to access them. Two internal psychological factors believed to play a role in this decision are self-efficacy and stigma perception. This study aims to: (1) determine the level of self-efficacy among UIN Malang students; (2) determine the level of stigma among UIN Malang students; (3) determine the level of help-seeking behavior for counseling among UIN Malang students; (4) examine the influence of self-efficacy on help-seeking behavior for counseling; (5) examine the influence of perception of stigma on help-seeking behavior for counseling; and (6) examine the simultaneous influence of self-efficacy and perception of stigma on help-seeking behavior for counseling among UIN Malang students.
This study employed a quantitative approach with multiple linear regression analysis. The sample consisted of 342 active students obtained through incidental sampling. Data were collected using three instruments: the Attitude Towards Seeking Professional Psychological Help scale (ATSPPH-SF) (Fischer & Turner, 1970), the self-efficacy scale (Bandura, 1997), and the Perception of Stigmatization by Others for Seeking Help scale (PSOSH) (Vogel et al., 2009).
The results indicate that: (1) students' self-efficacy was at a moderate level (63.2%); (2) students' stigma was at a moderate level (71.1%); (3) students' help-seeking behavior was at a moderate level (65.5%); (4) self-efficacy had a positive and significant influence on help-seeking behavior (t = 10.402; p = 0.000; β = 0.392), meaning that the higher students' self-efficacy, the greater their tendency to seek counseling; (5) stigma had a negative and significant influence on help-seeking behavior (t = -7.742; p = 0.000; β = -0.481), meaning that the higher students' stigma perception, the lower their tendency to access counseling services; and (6) simultaneously, self-efficacy and stigma had a significant influence on help-seeking behavior (F = 99.928; p < 0.001) with a contribution of 37.1% (R² = 0.371), while the remaining 62.9% is explained by other variables outside this study.

ARABIC:

أصبحت الصحة النفسية للطلاب موضع اهتمام متزايد في ظل ارتفاع معدلات انتشار الاضطرابات النفسية لدى فئة مرحلة البلوغ الناشئ. وعلى الرغم من توفر خدمات الإرشاد النفسي في البيئة الجامعية، لا يزال كثير من الطلاب يُحجمون عن الاستفادة منها. ويُشتبه في أن عاملين نفسيين داخليين يؤديان دوراً محورياً في هذا القرار، هما: الكفاءة الذاتية، والوصمة المُدرَكة. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) تحديد مستوى الكفاءة الذاتية لدى طلاب جامعة UIN مالانج؛ (2) تحديد مستوى الوصمة المُدرَكة لديهم؛ (3) تحديد مستوى سلوك طلب المساعدة للإرشاد النفسي؛ (4) اختبار تأثير الكفاءة الذاتية على سلوك طلب المساعدة؛ (5) اختبار تأثير الوصمة المُدرَكة على سلوك طلب المساعدة؛ و(6) اختبار التأثير المتزامن للكفاءة الذاتية والوصمة المُدرَكة على سلوك طلب المساعدة لدى طلاب UIN مالانج.
اعتمدت الدراسة المنهج الكمي بأسلوب تحليل الانحدار الخطي المتعدد. وتألفت العينة من 342 طالباً نشطاً، جرى اختيارهم بأسلوب أخذ العينة العرضية. استُخدمت ثلاثة أدوات لجمع البيانات: مقياس الاتجاهات نحو طلب المساعدة النفسية المهنية (ATSPPH-SF) (Fischer & Turner, 1970)، ومقياس الكفاءة الذاتية (Bandura, 1997)، ومقياس تصور وصمة الآخرين عند طلب المساعدة (PSOSH) (Vogel et al., 2009).
أسفرت النتائج عن الآتي: (1) تقع كفاءة الطلاب الذاتية في الفئة المتوسطة (63.2٪)؛ (2) تقع الوصمة المُدرَكة في الفئة المتوسطة (71.1٪)؛ (3) يقع سلوك طلب المساعدة في الفئة المتوسطة (65.5٪)؛ (4) يؤثر الكفاءة الذاتية تأثيراً إيجابياً ودالاً إحصائياً على سلوك طلب المساعدة (t = 10.402؛ p = 0.000؛ β = 0.392)، مما يعني أن ارتفاع الكفاءة الذاتية يرتبط بزيادة ميل الطالب لطلب المساعدة الإرشادية؛ (5) تؤثر الوصمة المُدرَكة تأثيراً سلبياً ودالاً إحصائياً على سلوك طلب المساعدة (t = -7.742؛ p = 0.000؛ β = -0.481)، مما يعني أن ارتفاع الوصمة المُدرَكة يرتبط بانخفاض ميل الطلاب للإقبال على خدمات الإرشاد؛ و(6) يؤثر كلٌّ من الكفاءة الذاتية والوصمة المُدرَكة معاً تأثيراً دالاً إحصائياً على سلوك طلب المساعدة (F = 99.928؛ p < 0.001)، بنسبة مساهمة مشتركة تبلغ 37.1٪ (R² = 0.371)، في حين تُعزى النسبة المتبقية البالغة 62.9٪ إلى متغيرات أخرى خارج نطاق هذه الدراسة.