Implementasi media Gimkit dalam membentuk collaborative skill siswa Kelas VII pada mata pelajaran Fikih di MTs Surya Buana

INDONESIA:

Perkembangan teknologi informasi di era digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, di mana proses pembelajaran dituntut untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan pada keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaboration). Namun, pada kenyataannya, keterampilan kolaborasi siswa di MTs Surya Buana dalam mata pelajaran Fikih masih tergolong rendah karena dominasi metode konvensional yang bersifat individualistik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media Gimkit sebagai solusi inovatif dalam membentuk keterampilan kolaborasi (collaborative skill) siswa.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) dan desain studi kasus. Subjek penelitian melibatkan guru mata pelajaran Fikih, Waka Kurikulum, dan siswa kelas VII MTs Surya Buana. Data dikumpulkan melalui teknik observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memahami dinamika interaksi sosial siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Gimkit dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang mampu mengubah suasana kelas menjadi lebih interaktif dan berpusat pada siswa (student-centered). Proses pembentukan keterampilan kolaborasi terlihat dari meningkatnya indikator kerja sama, komunikasi aktif, pembagian peran, dan sikap saling membantu antaranggota kelompok dalam menyelesaikan tantangan permainan.Meskipun terdapat kendala teknis seperti stabilitas jaringan internet, penggunaan Gimkit terbukti efektif meningkatkan keterlibatan dan keterampilan kolaboratif siswa secara signifikan.

ENGLISH:

The development of information technology in the digital era has brought significant changes in the world of education, where the learning process is required to adapt to the demands of 21st-century learning that emphasizes the 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, and Collaboration) skills. However, in reality, the collaboration skills of students at MTs Surya Buana in Fiqh subjects are still relatively low due to the dominance of conventional methods that are individualistic. This study aims to describe the implementation of the Game-Based Learning model through Gimkit media as an innovative solution in shaping students' collaborative skills.

The method used in this study is a qualitative approach with the type of field research and case study design. The research subjects involved teachers of Fiqh subjects, Waka Curriculum, and grade VII students of MTs Surya Buana. Data were collected through participant observation techniques, in-depth interviews, and documentation. Data analysis is carried out descriptively through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing to understand the dynamics of students' social interactions.

The results of the study show that the implementation of the Game-Based Learning model through Gimkit is carried out through the planning, implementation, and evaluation stages which are able to change the classroom atmosphere to be more interactive and student-centered. The process of forming collaboration skills can be seen from the increase in indicators of cooperation, active communication, role sharing, and mutual assistance between group members in solving game challenges. Despite technical constraints such as internet network stability, the use of Gimkit has proven to be effective in significantly improving students' engagement and collaborative skills.

ARABIC:

لقد جلب تطور تكنولوجيا المعلومات في العصر الرقمي تغييرات كبيرة في عالم التعليم، حيث يتطلب الأمر أن تتكيف عملية التعلم مع متطلبات التعلم في القرن الحادي والعشرين التي تركز على مهارات التفكير النقدي والإبداع والتواصل والتعاون. ومع ذلك، في الواقع، لا تزال مهارات التعاون لدى طلاب مدرسة سوريا بوانا في مواد الفقه منخفضة نسبيا بسبب هيمنة الأساليب التقليدية الفردية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق نموذج التعلم القائم على الألعاب من خلال وسائط كحل مبتكر في تشكيل مهارات التعاون لدى الطلاب.

الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي نهج نوعي يتناسب مع نوع البحث الميداني وتصميم دراسات الحالة. شملت مواضيع البحث معلمين لمواد الفقه، ومنهج الواكا، وطلاب الصف السابع من مدرسة الثانوية سوريا بوانا. تم جمع البيانات من خلال تقنيات الملاحظة المشاركة، والمقابلات المتعمقة، والتوثيق. يتم إجراء تحليل البيانات بشكل وصفي من خلال مراحل تقليل البيانات، وعرض البيانات، ورسم الاستنتاجات لفهم ديناميكيات تفاعلات الطلاب الاجتماعية.

تظهر نتائج الدراسة أن تطبيق نموذج التعلم القائم على الألعاب من خلال جيمكيت يتم من خلال مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم التي تستطيع تغيير جو الفصل ليصبح أكثر تفاعلية وتركيزا على الطالب. يمكن ملاحظة عملية تكوين مهارات التعاون من خلال زيادة مؤشرات التعاون، والتواصل النشط، وتقاسم الأدوار، والمساعدة المتبادلة بين أعضاء المجموعة في حل تحديات الألعاب. على الرغم من القيود التقنية مثل استقرار شبكة الإنترنت، أثبت استخدام جيمكيت فعاليته في تحسين تفاعل الطلاب ومهارات التعاون بشكل كبير.