فعالية تطبيق استراتيجية النص التعاوني في تعليم كتاب القراءة الرشيدة في مدرسة الماهر المتوسطة مالانج

ARABIC:

تحتل اللغة العربية مكانة سامية، إلا أن تعليم مهارة القراءة باستخدام كتاب "القراءة الرشيدة" في المدرسة المتوسطة الماهرة بمالانج يواجه فجوة تعليمية. حيث لا يزال التعليم يعتمد على النمط التقليدي القائم على المحاضرة ومركزية المعلم، والاعتماد الكلي على الترجمة الحرفية "كلمة بكلمة". تؤدي هذه الحالة إلى الرتابة والملل، وضعف دافعية الطلاب وانخفاض مستوى تحصيلهم الأكاديمي. ولعلاج هذه المشكلة، برزت الحاجة إلى التحول نحو المناهج التفاعلية المتمركزة حول الطالب من خلال تطبيق استراتيجية "النص التعاوني" (Cooperative Script).

يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق استراتيجية النص التعاوني، ومعرفة مدى تحسن الطلاب، وقياس فاعلية هذه الاستراتيجية في تنمية مهارة القراءة. واعتمد البحث على المنهج المختلط (الكمي والكيفي) القائم على التصميم التجريبي الشبهي. تكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الماهرة بمالانج، وتكونت العينة من 40 طالباً تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (الصف الثامن أ، 20 طالباً) التي درست باستراتيجية النص التعاوني، والمجموعة الضابطة (الصف الثامن ب، 20 طالباً) التي درست بالطريقة التقليدية. وتم جمع البيانات من خلال أدوات الاختبار (القبلي والبعدي)، والملاحظة، والمقابلة.

وأظهرت نتائج هذا البحث أن 1) تطبيق استراتيجية النص التعاوني (Cooperative Script) في تعليم كتاب القراءة الرشيدة نجح في تحويل عملية التعلم من نمط سلبي إلى تعلم نشط يتمحور حول الطالب؛2) أسهمت هذه الاستراتيجية في تحسين نتائج الطلاب بشكل ملحوظ، حيث ارتفع متوسط الدرجات من (60.90) في الاختبار القبلي إلى (86.95) في الاختبار البعدي، وأكد اختبار (Independent T-Test) وجود فرق دال إحصائيًا بمتوسط (14.05) لصالح المجموعة التجريبية؛ 3) ثبتت فعالية هذه الاستراتيجية بقيمة كسب (N-Gain) بلغت 72%، وهي ضمن فئة الفعالية المرتفعة، كما أسهمت في خلق بيئة تعليمية داعمة عززت الفهم والتفاعل الأكاديمي والثقة بالنفس لدى الطلاب.

ENGLISH:

The Arabic language holds a prominent position globally; however, teaching reading skills (maharah al-qira'ah) using the Qira'ah Ar-Rasyidah textbook at SMP Al-Maahira Malang faces a distinct educational gap. Instructional practices remain heavily dominated by traditional teacher-centered lectures and a pervasive reliance on literal, word-for-word translation. This condition induces monotony and boredom, weakens student motivation, and ultimately leads to suboptimal academic achievement. To bridge this gap, there is an urgent need to transition toward interactive, student-centered paradigms by implementing the Cooperative Script instructional strategy.

This study aims to describe the application of the Cooperative Script strategy, determine the resulting improvement in reading skills, and measure its overall effectiveness in teaching the Qira'ah Ar-Rasyidah textbook. The research employed a mixed-methods approach combining qualitative and quantitative analyses within a quasi-experimental design. The research population comprised all eighth-grade students at SMP Al-Maahira Malang, with a sample of 40 students divided into Class VIII A as the experimental group (20 students) taught via the Cooperative Script strategy and Class VIII B as the control group (20 students) taught using conventional methods. Data were collected using multiple instruments, including pre-tests and post-tests, classroom observations, and structured interviews.

The results of this study indicate that 1) the implementation of the Cooperative Script strategy in teaching Al-Qira’ah Ar-Rasyidah successfully transformed learning from a passive process into active student-centered learning; 2) this strategy significantly improved students’ learning outcomes, as shown by the increase in mean scores from 60.90 in the pre-test to 86.95 in the post-test, with the Independent T-Test confirming a mean difference of 14.05 in favor of the experimental group; 3) the strategy was proven effective with an N-Gain score of 72%, categorized as highly effective, while also creating a supportive learning environment that enhanced comprehension, academic interaction, and students’ self-confidence.

INDONESIA:

Bahasa Arab memiliki kedudukan penting, namun pembelajaran keterampilan membaca (maharah al-qira'ah) menggunakan kitab Qira'ah Ar-Rasyidah di SMP Al-Maahira Malang menghadapi kendala. Pembelajaran masih didominasi metode ceramah konvensional berpusat pada guru serta adanya ketergantungan pada penerjemahan kata demi kata. Kondisi tersebut memicu kejenuhan, menurunkan motivasi siswa, dan berdampak pada rendahnya capaian belajar. Guna mengatasi kesenjangan ini, diperlukan pendekatan interaktif yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran melalui penerapan strategi skrip kooperatif (Cooperative Script).

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi skrip kooperatif, mengetahui peningkatan keterampilan membaca, serta mengukur efektivitasnya dalam pembelajaran kitab Qira'ah Ar-Rasyidah. Pendekatan penelitian menerapkan metode campuran (mixed methods) yang menggabungkan analisis kualitatif dan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen. Populasi mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Al-Maahira Malang, dengan sampel 40 siswa yang terbagi menjadi kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen (20 siswa) dengan strategi skrip kooperatif dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol (20 siswa) dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pre-test dan post-test), observasi kelas, serta wawancara.

Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa. 1)penerapan strategi Cooperative Script dalam pembelajaran kitab Qira’ah ar-Rasyidah berhasil mengubah proses pembelajaran dari pola pasif menjadi pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa. 2) strategi ini meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai dari 60,90 pada pre-test menjadi 86,95 pada post-test, serta hasil Independent T-Test dengan selisih rata-rata sebesar 14,05 yang berpihak pada kelompok eksperimen. 3) Strategi ini terbukti efektif dengan nilai N-Gain sebesar 72% yang termasuk kategori efektif berderajat tinggi, sekaligus mampu menciptakan lingkungan belajar yang suportif dalam meningkatkan pemahaman, interaksi akademik, dan kepercayaan diri siswa.