Pengaruh keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap self-efficacy siswa kelas XI MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena rendahnya keyakinan diri dan munculnya krisis identitas pada remaja yang ditunjukkan melalui keraguan dalam mengambil keputusan, kurangnya kepercayaan terhadap kemampuan diri, serta rendahnya keterlibatan dalam kegiatan pengembangan diri di sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler dipandang sebagai salah satu sarana yang dapat membantu siswa mengembangkan pengalaman sosial, tanggung jawab, dan rasa percaya diri sehingga berpotensi meningkatkan self-efficacy siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap self-efficacy siswa kelas XI MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto (non eksperimental). Subjek penelitian berjumlah 190 siswa kelas XI MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Sehingga penelitian ini adalah penelitian populasi yang mana seluruh jumlah populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian menggunakan skala keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan skala self-efficacy yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS untuk mengetahui pengaruh variabel keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap self-efficacy siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler terhadap self-efficacy siswa kelas XI MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler dan self-efficacy siswa secara umum berada pada kategori sedang. Keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler memberikan kontribusi sebesar 14,8% terhadap self-efficacy siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Makadari itu Sekolah diharapkan mampu menyediakan kegiatan ekstrakurikuler yang aktif, terarah, dan mampu memberikan pengalaman positif bagi siswa. Selain sebagai sarana pengembangan minat dan bakat, kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menjadi media untuk membantu meningkatkan keyakinan diri siswa dalam bidang akademik, sosial, maupun emosional.

ENGLISH:

This research is motivated by the phenomenon of low self-confidence and the emergence of an identity crisis in adolescents, manifested by doubts in decision-making, lack of confidence in one's own abilities, and low involvement in self-development activities at school. Extracurricular activities are seen as a means to help students develop social experience, responsibility, and self-confidence, thus potentially increasing their self-efficacy. This study aims to determine the effect of involvement in extracurricular activities on the self-efficacy of eleventh-grade students at MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang.
This study uses a quantitative approach with an ex post facto (non-experimental) research type. The study subjects were 190 eleventh-grade students of MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang who participated in extracurricular activities. Therefore, this study is a population-based study, with the entire population serving as the sample. The research instruments used a scale of involvement in extracurricular activities and a self-efficacy scale, both of which have been tested for validity and reliability. Data analysis was performed using simple linear regression analysis using SPSS to determine the effect of involvement in extracurricular activities on student self-efficacy.
The results showed a positive and significant effect between involvement in extracurricular activities and the self-efficacy of eleventh-grade students at MA Al-Ittihad Poncokusumo Malang. Furthermore, the results showed that the level of involvement in extracurricular activities and student self-efficacy were generally in the moderate category. Involvement in extracurricular activities contributed 14.8% to student self-efficacy, while the remainder was influenced by other factors outside the study. Therefore, schools are expected to provide active, focused extracurricular activities that provide positive experiences for students. In addition to developing interests and talents, extracurricular activities can also help boost students' self-confidence in academic, social, and emotional areas.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى ظاهرة انخفاض الثقة بالنفس وظهور أزمة الهوية لدى المراهقين، والتي تتجلى في الشكوك حول اتخاذ القرارات، وانعدام الثقة في القدرات الشخصية، وضعف المشاركة في أنشطة تنمية الذات في المدرسة. تُعتبر الأنشطة اللامنهجية وسيلةً لمساعدة الطلاب على اكتساب الخبرة الاجتماعية، وتحمل المسؤولية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، مما قد يزيد من كفاءتهم الذاتية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر المشاركة في الأنشطة اللامنهجية على الكفاءة الذاتية لطلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الاتحاد بونكوكوسومو مالانج.
كلية علم النفس، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، مالانج، 2026. تستخدم هذه الدراسة منهجًا كميًا من نوع البحث غير التجريبي (بعد وقوع الحدث). شملت عينة الدراسة 190 طالبًا وطالبةً من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الاتحاد بونكوكوسومو مالانج، ممن شاركوا في أنشطة لا صفية. وبذلك، تُعدّ هذه الدراسة دراسةً قائمة على المجتمع، حيث يُمثّل جميع أفراد المجتمع عينة الدراسة. استخدمت أدوات البحث مقياسًا لقياس المشاركة في الأنشطة اللاصفية ومقياسًا لقياس الكفاءة الذاتية، وقد تم اختبار كليهما للتأكد من صحتهما وموثوقيتهما. أُجري تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي البسيط بواسطة برنامج SPSS لتحديد أثر المشاركة في الأنشطة اللاصفية على الكفاءة الذاتية للطلاب.
أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي ودال إحصائيًا بين المشاركة في الأنشطة اللاصفية والكفاءة الذاتية لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الاتحاد بونكوكوسومو مالانج. كما أظهرت النتائج أن مستوى المشاركة في الأنشطة اللاصفية والكفاءة الذاتية للطلاب كانا ضمن الفئة المتوسطة عمومًا. ساهمت المشاركة في الأنشطة اللامنهجية بنسبة 14.8% في تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم، بينما تأثرت النسبة المتبقية بعوامل أخرى خارج نطاق الدراسة. لذا، يُتوقع من المدارس توفير أنشطة لامنهجية فعّالة ومُركّزة تُتيح تجارب إيجابية للطلاب. فإلى جانب تنمية الاهتمامات والمواهب، تُسهم الأنشطة اللامنهجية أيضًا في تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم في المجالات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية