Pengembangan media berbasis smartbook audio sebagai alat bantu belajar membaca huruf Hijaiyah Braille bagi tunanetra di UPT Rehabilitasi Sosial Bina Netra Malang

INDONESIA:

Sebagai sumber hukum dan moral tertinggi, kemampuan membaca Al-Qur'an merupakan kewajiban bagi setiap Muslim, termasuk bagi penyandang disabilitas netra dalam kerangka pendidikan Islam yang inklusif. Namun, pembelajaran huruf Hijaiyah Braille bagi warga binaan tunanetra dewasa di UPT RSBN Malang masih bersifat konvensional menggunakan media cetak timbul statis. Kondisi ini menghambat kemandirian evaluasi rabaan siswa, sehingga memicu verbalisme dan tingginya ketergantungan pada instruktur awas. Oleh karena itu, diperlukan teknologi asistif interaktif Smartbook Audio yang memadukan modalitas taktil dan auditori guna mendukung otonomi belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan Smartbook Audio yang sesuai dengan karakteristik tunanetra dewasa, menguji tingkat kelayakan media melalui penilaian para ahli, serta menganalisis respon praktis dari guru dan siswa terhadap penggunaan media tersebut dalam pembelajaran membaca huruf Hijaiyah Braille.

Metode yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model instruksional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Melalui teknik purposive sampling, subjek penelitian ditetapkan sebanyak 10 siswa PM Netra Kelas Dasar B di UPT RSBN Malang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket validasi, kuesioner respon, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data kualitatif diperiksa dengan triangulasi sumber dan metode, sedangkan data kuantitatif dianalisis secara statistik menggunakan teknik deskriptif persentase.

Hasil penelitian menunjukkan Smartbook Audio berhasil direalisasikan sebagai perangkat embedded system dengan sistem kendali loop terbuka (open-loop) yang memadukan akrilik taktil standar dan output suara real-time. Validasi ahli materi dan ahli media memperoleh skor sempurna 100% (Sangat Layak). Uji coba lapangan menghasilkan tingkat kepraktisan teknis sebesar 90,67% dan aspek pembelajaran sebesar 91,75%, dengan rata-rata akumulatif kepraktisan 91,28% (Sangat Layak). Secara empiris, media tekan-dengar ini efektif meminimalkan ketergantungan pada instruktur, mengatasi disorientasi rabaan pada huruf mirip, serta meningkatkan motivasi belajar mandiri siswa.

ENGLISH:

As the supreme source of law and morality, the ability to read the Qur’an is an obligation for every Muslim, including those with visual impairments, within the framework of inclusive Islamic education. However, the teaching of Arabic Braille to adult inmates with visual impairments at the UPT RSBN Malang remains conventional, relying on static raised-print materials. This situation hinders students’ tactile evaluation independence, thereby leading to verbalism and high dependence on sighted instructors. Therefore, the Smartbook Audio interactive assistive technology—which combines tactile and auditory modalities—is needed to support learning autonomy.

This study aims to describe a Smartbook Audio design suitable for the characteristics of visually impaired adults, test the media’s feasibility through expert evaluation, and analyze the practical responses of teachers and students regarding the use of this media in learning to read Arabic Braille.

The method used was Research and Development (R&D) based on the ADDIE instructional model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Using purposive sampling, the study sample consisted of 10 visually impaired students in Basic Class B at the UPT RSBN Malang. Data collection was conducted using a validation questionnaire, response questionnaire, interviews, observations, and documentation. Qualitative data were examined through source and method triangulation, while quantitative data were statistically analyzed using descriptive percentage techniques.

The research results show that the Smartbook Audio was successfully developed as an embedded system device with an open-loop control system that combines standard tactile acrylic and real-time audio output. Validation by subject matter experts and media experts yielded a perfect score of 100% (Highly Feasible). Field testing yielded a technical practicality score of 90.67% and a learning aspect score of 91.75%, with an average cumulative practicality score of 91.28% (Highly Feasible). Empirically, this touch-and-hear medium effectively minimizes reliance on instructors, addresses tactile disorientation with similar-looking letters, and enhances students’ motivation for independent learning.

ARABIC:

يُعدُّ القدرة على قراءة القرآن الكريم واجبًا على كل مسلم، لأنه أعلى مصدر للقانون والأخلاق، بما في ذلك ذوو الإعاقة البصرية في إطار التربية الإسلامية الشاملة. ومع ذلك، لا يزال تعلم الحروف العربية بطريقة بريل للكبار في وحدة الخدمات الخاصة بمستشفى الحكومة للمعاقين بمالانج يتم بأسلوب تقليدي باستخدام الوسائط المطبوعة البارزة الثابتة. وتعيق هذه الحالة قدرة الطلاب على التقييم الذاتي باللمس، مما يؤدي إلى التخلي عن الفعل والاعتماد الكبير على المعلمين المبصرين. لذلك، هناك حاجة لتكنولوجيا مساعدة تفاعلية مثل Smartbook Audio التي تجمع بين الأسلوب اللمسي والسماعي لدعم الاستقلالية في التعلم.

يهدف هذا البحث إلى وصف تصميم الكتاب الذكي الصوتي (Smartbook) بما يتوافق مع خصائص البالغين من ضعاف البصر، واختبار مدى صلاحية الوسيلة من خلال تقييم الخبراء، بالإضافة إلى تحليل الاستجابة العملية للمعلمين والطلاب تجاه استخدام هذه الوسيلة في تعلم قراءة الحروف العربية بطريقة برايل.

المنهج المستخدم هو البحث والتطوير بنموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم). ومن خلال تقنية العينة الهادفة (purposive sampling)، تم تحديد عدد المشاركين في البحث بــ 10 طلاب من الصف الأساسي بمدرسة PM Netra في وحدة الخدمات الخاصة بمستشفى الحكومة للمعاقين بمالانج. تم جمع البيانات باستخدام استبانة التحقق من الصلاحية، واستبانة الاستجابة، والمقابلة، والملاحظة، والوثائق. وقد تم فحص البيانات النوعية من خلال تقصي المصادر والأساليب (التثليث)، في حين تم تحليل البيانات الكمية إحصائيًا باستخدام تقنية النسبة المئوية الوصفية.

أظهرت نتائج البحث أن جهاز Smartbook Audio تم تحقيقه بنجاح كنظام مضمن مع نظام تحكم حلقة مفتوحة (open-loop) يجمع بين الأكريليك اللمسي القياسي والمخرجات الصوتية الحية. حصلت عملية التحقق من خبراء المحتوى وخبراء الوسائط على درجة كاملة بنسبة 100٪ (جدير جدًا). أسفرت التجربة الميدانية عن مستوى عملي تقني بنسبة 90.67٪ وجانب التعلم بنسبة 91.75٪، مع متوسط تراكمي للواقع العملي بنسبة 91.28٪ (جدير جدًا). من الناحية التجريبية، يُعد هذا الوسيط القائم على اللمس والاستماع فعالًا في تقليل الاعتماد على المدرس، ومعالجة التشويش اللمسي للحروف المتشابهة، وزيادة دافعية التعلم الذاتي للطلاب.